穿上盔甲的貓: 成功亞斯教育家教你如何打造孩子的生存力 | 誠品線上

穿上盔甲的貓: 成功亞斯教育家教你如何打造孩子的生存力

內容簡介

內容簡介 看著鏡子裡穿盔甲的自己，我開始懷念我自己。 我脫下盔甲，愛我的人流著淚說不能接受這樣的我，但我知道這才是真實的我。 當他們拿起我脫掉的盔甲，發現那沉重難以負擔， 於是他們說我可以不必再穿上盔甲，因為真實的我才是最美好的。 我脫下盔甲，不再試圖跟別人一樣。 盔甲，讓我終於。找到自己。 每個孩子的本質都不一樣，也有各自不同的能力。 重要的是，如何啟發他，讓他適性發展，走出適合自己的路。 或許孩子的與眾不同之處，就是他未來成功的要素！ 地球村瞬息萬變，孩子如何能在社會生存，找到屬於自己的生存之道？ 父母無法一輩子讓孩子依靠，要如何避免孩子成為社會大眾眼中的媽寶或靠爸一族？一旦沒有父母長輩的扶持，便在人生的路途上顛簸。 慢學成功教育家、諾瓦創意小學和幼兒園的蘇偉馨校長，用她三十多年的教育經驗，加上自己身為亞斯伯格人，一路「沉默的搖晃」而最終成功的人生歷練，告訴父母師長如何能引領孩子認識自我、擁有正確的態度，如何讓孩子發揮潛能、打造明天的能力，成為社會上永不被淘汰的「適者」，別人眼中的「強者」。 最重要的是，為人父母師長應該先了解孩子的先天氣質，陪著他走上適合本性的道路，掌握機會和社會生存法則，便能成就一輩子的競爭力。

作者介紹

作者介紹 蘇偉馨FB: 蘇破。諾瓦 https: www.facebook.com su.wei.shin現職： 諾瓦中小學暨幼兒園創辦人、董事長 世界學前教育教育交流協會 理事長學歷： 輔仁大學兒童與家庭研究所 國立台北師範學院幼兒教育學系經歷： 榮獲2014年第二屆星雲教育獎──典範教師獎 榮獲2013年教育部教師教學卓越獎──幼兒園組銀質獎 榮獲2011年桃園縣推展家庭教育績優個人獎 榮獲2011年國立台北教育大學傑出校友 2002年赴南京「OMEP世界學前教育組織中國委員會2002年國際研討曾任幼兒園教師、幼兒園園長、國小教師與高職幼保科教師。著有：《不會游泳的魚》、《穿上盔甲的貓：成功亞斯教育家教你如何打造孩子的生存力》、《隨手：資源回收玩創意，生活中實踐環保和美學》等。相關著作：《不會游泳的魚（增修版）：慢學成功教育家教你如何讓孩子的天賦自由》《隨手：資源回收玩創意，生活中實踐環保和美學》《不會游泳的魚：慢學成功教育家教你如何讓孩子的天賦自由》0000

產品目錄

產品目錄 〈推薦專文〉1. 遇見穿下盔甲的亞斯 國立台中教育大學幼教系教授兼系主任 邱淑惠2. 相反國裡的朋友 諾瓦小學暨幼兒園執行長 曾雅盈3. 脫下盔甲，看見陽光 蘇偉蓉 〈自序〉從「沉默的搖晃」到走出屬於自己的路〈前言〉穿上盔甲的貓一、本質1、兩億個為什麼2、迷戀。收集3、沉迷4、細節5、單純的思維6、亞斯的勇氣7、意志力二、能力1、零件盒子2、觀察力3、精準4、創意5、句號思考法6、創新思維7、驚聲尖叫8、想要。該要。能要。三、態度1、興趣2、不會做事。不會懂事3、研究精神4、換一個高度。看待一切5、重新來過6、嘗試7、情緒內心8、動物保育區9、愛護地球。珍惜資源 10、光陰似箭11、領導者四、總結1、凡事由真2、慈悲3、圓滿〈結語〉脫掉盔甲的貓

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 每個孩子的本質都不一樣，也有各自不同的能力。
重要的是，如何啟發他，讓他適性發展，走出適合自己的路。
或許孩子的與眾不同之處，就是他未來成功的要素！

試閱文字

內文 : 〈推薦專文〉相反國裡的朋友

諾瓦小學暨幼兒園執行長　曾雅盈

亞斯朋友每天總有一千個問題，
為什麼？為什麼？為什麼？
平凡朋友心裡總是想，
事情就是這樣的。

亞斯朋友總是看著事情的點，
從這個點再到另一個點，
平凡朋友看到一條線，
失控的線纏成理不清的球。

亞斯朋友總是忍不住說出真相
她說答案就在真實裡，
平凡朋友担心她說出真相，
她說真話讓人看到隠藏的不完美。

時間過去了，
亞斯朋友的堅持改變了慣例
平凡朋友學會加上問號的思考
亞斯朋友用精準堅持完美
實現平凡朋友的浪漫想像
不同國度的人用接受、信任、支持相互包容
不同國度的人一起創造了真實自然的理想學校
在這裡，欣賞國度裡不同的美好
在這裡，發現生命裡蘊藏的無限能量

偉馨是個特別的人，想法特別、反應特別、勇氣特別、固執的特別、也可愛的特別，多年來不知如何為這個特別下個註解，今年初，偉馨為自己取了AS. MOXI亞斯。摩西這個新稱號，稱亞斯是為自己一直的與眾不同找到答案，取摩西是二十年來帶著創校伙伴們在教育的領域裡披荊斬棘，這過程，像極了《舊約》裡摩西出埃及的故事。自古以來的開創者在當時都是思維方式迥異的族群，看見被隱藏的真相後，用義無反顧的勇氣改變世界的人，我這位特別的亞斯朋友──偉馨就像個帶領大家走向改變之路的現代摩西。
偉馨和我是二個思考邏輯完全不同的人，我是一般人的快思，她是仔細推敲的慢想，她的腦子裡總不停的在思考，眼睛總在觀察，天地萬象變化月暈為何而風？礎潤為何而雨？蜘蛛結網到底先用那隻腳？永動機是怎麼永遠會動？怎樣自製風力發電然後將電力儲存下來？七情六慾是那七情那六慾？多年來，亞斯朋友每天的一千個問題，讓我這個習慣以火箭速度處理事情的平凡人，不得不緩下腳步去想想，練習在總是認為的結論上加一個問號，強迫自己對習以為常的事反向思考仔細研究，才能跟上亞斯朋友的求知腳步。
偉馨這樣的研究特質，讓周圍的人都產生了質與量的變化，在她的鞭策下大家不自覺的加速累積新的能力，經歷的事夠廣泛研究的事物夠深入，知識自然會轉換成能量，對孩子的教育也是如此，學校裡的小孩時常看著老師們研究新的興趣，搜集鐵鋁罐改造成隨手野炊酒精爐、組合回收零件拼成太陽能煮食器、研究魚和菜如何共生各取所需，一次全校醉心研究多肉植物，這股迷戀不知不覺也感染了二歲孩子。那天，我們買了各式小盆栽當做兒童節的禮物，看小小孩開心的捧著自己選的小苗，陽光灑在滿足的小臉上，真美！原來，喜歡研究對所有事物好奇的種子，是可以埋在任何年紀的心裡，然後在生命事件中慢慢發芽、開花、結果。原來，只要稍具些好奇和研究的精神，生活就會變得不一樣，大家因為偉馨的帶動開始享受動手創作帶來的成就感，體悟藏於生活中的智慧。
亞斯朋友對精準的要求常是平凡人的震撼教育，偉馨從不說客套話，對答要求精準，對話中發現回答不精準，會要求回答對點為止，久而久之，周圍的人也習得回答前先思考過再反應，談話間少了模糊的地帶，那天，閒談中我說「大家認為這是一件『應該』發生的事」，偉馨立刻糾正說「不能用『應該』，而是『總是』發生」，事件用了不精準的詞語，連結出的意思就會天差地別，用詞精準是我在亞斯朋友身上學到的，精準代表思考的縝密，思路清晰後所下的判斷才會正確無誤，若這些年我偶遇困境時可以迎刃而解，都得歸功每天一千個問題的考驗。
偉馨直接表達，直指問題核心的行事風格，除了影響了學校的工作夥伴外，也擴及到所住社區、任教的大學、甚至住宿過的旅店，大家都因為有了一個直言不諱的老師而有了進步的驅動力，我想，如果我們都能變成說話精準，勇於說出真相改進舊有積習的人，應該可以為社會創造更多些幸福感，每當我還没有鼓起指正別人的勇氣時，就會想起亞斯朋友對精準的堅持，頓時就會勇氣倍增呢！
不同特質的人相互包容、欣賞及接受，這麼多年下來，當我和偉馨看法不同時，我已學會靜靜的觀察亞斯特質的好友又有什麼新點子，没有例外，永遠都會讓人耳目一新、驚喜連連！這本書中字字珠璣，書中許多耐人尋味充滿思考及智慧的小故事，都是偉馨生活中的體悟，細細體會後你會發現，原來，改變很容易，幸福很容易，擁有智慧自在的人生很容易。

〈推薦專文〉脫下盔甲，看見陽光
作者大姊　蘇偉蓉
偉馨幾歲，我就認識她幾年。在這漫長的歲月中，我默默的看著她的蛻變，直至今日卸下盔甲，除去外在一切不需要的矯飾，回歸到我初識的那個單純的小胖胖，也回到生命的原點，這條路，她堅持、堅定、勇往直前，在此書問世之前，有幸提筆為序，點點往事如潮水般湧至，時光回到那年的夏天。
偉馨從小皮膚白皙，肉肉的，乖巧可愛，不說話也不唱歌，常常獨自把玩一個玩具，久久沒有聲響，能吃能睡，特別乖巧，大人常說這樣的孩子多生幾個也無妨。那時候我常牽著她肥嘟嘟的小手，去雜貨店買大人交待的日常用品，路途中她常常會撿到錢，當時覺得她有偏財運，運氣好，後來才發現是她與生俱來的觀察能力，經常成就一些別人辦不到的事情。
偉馨年歲稍長，喜歡探索好奇的個性，日趨明顯，不是爬上五六層樓高的水塔，向遠處眺望，就是在深及胸部、黑黑泥沼的大水溝中玩耍。大人不解乖乖的小胖胖怎麼變了？殊不知她的本性即是如此，往後的幾十年，有更多令人不解的驚訝，在她的生命中出現，精彩的人生正要開始。
偉馨有兩個姐妹移民加拿大，在凡事都得DIY的國外，兩個嬌滴滴的女生一致認為偉馨才是適合移民的人，因為舉凡修電燈、修馬桶、木工、油漆等等，沒有一件事難得倒她，很少下廚的她，竟有過人的烹飪天份，隨手揮揮，色香味俱全的料理上桌，讓大夥大塊朵頤，吮指回味。
偉馨原是幼稚園教師，經常為了小孩伙食、點心、品質不佳、量不夠與老闆爭執，直到自己創辦了諾瓦，餐點成了她辦學最重視的項目之一，學校請了最優秀的廚師，每天準備營養可口的小孩伙食，順便老師也開心的在學校搭伙，像一個和樂融融的大家庭，同桌吃飯，談天說地，溫暖的向心力由此開始。
偉馨在教育界浮浮沉沉，直至遇見事業的夥伴──雅盈，創辦了諾瓦，生命的所有累積能量，得以盡情釋放發揮，辦學風格的獨樹一幟，與眾不同，為台灣幼兒教育界立下了許多新的典範。諾瓦從初期的創業維艱，到今天的樹立典範，其間許多考驗，非一般常人所能承受與應變，偉馨從風雨中走來，終於看到耀眼的陽光。
偉馨的第一本書《不會游泳的魚》出版未及一年，頗受好評，本書又將與讀者見面，書中的精闢見解與獨到觀察，都是她生命歷練的足跡，每一篇都讓我愛不釋手，無論你在人生的什麼位置，相信都能找到深得我心的了解。
〈自序〉從「沉默的搖晃」到走出屬於自己的路

人生過了半百，才確認了自己「亞斯伯格症」的特質非常典型。堅持、專注、注意細節、無法接受突然改變的固定模式、無法理解其他人的弦外之音、不能理解笑話、說話直接……許多「亞斯」特質讓我在成長的過程中跌跌撞撞，卻也造就了現在的我。
我從年輕時就不斷地思考著，生命的意義為何？努力是因為必須存在嗎？存在的目的是什麼？成功是因為符合期待嗎？成功的定義又是什麼？在邁向人生的未知時，許多的困惑、許多的無解，在人生的轉彎處，變成了一次又一次的挑戰和運氣。
我從不喝番茄蛋花湯，因為番茄是媽媽口中的水果，水果和吃飯是不同類別的。我曾經用三天的時間，計算同一個解不開的數學題目。我可以整天蹲在地上，觀察螞蟻如何搬家，而忘卻了自己應該去上學。我常常在自己的世界裡，看著周邊的人說笑時的嘴形和動作，那像是一場無聲的電影，在腦海裡呈現的只有他們的動作。
「亞斯」的特質，在年輕時，深深地困擾著我，因為，我和大家格格不入。我以為自己是「國王新衣」裡的小男孩，總是直率地說出大家不敢說的真相。這樣的直率，在踏進社會後，更顯得突兀和令人訝異。每當被責難後，沮喪的情緒讓自己感覺到強烈的痛苦，在收集了許多沮喪的痛苦後，自己開始練習忍住疑惑、忍住發現的真相、學習沉默是金的道理。漸漸地，我在與他人團聚聊天時，也總是沉默地聽著，即便是不能理解或是感到憤怒、開心、難受……，也不輕易開口。
當發現自己和大家不一樣的時候，有一種孤單的感覺。在不被理解或是被要求一樣時，我總會前後搖晃著。搖晃，讓自己能回到平靜的思考狀態，專注的分析著眼前情景，也能控制住所有強烈地感受。「沉默的搖晃」是我踏進社會後，第一個自我控制的模式。啓動這模式候，可以減少後續會發生的可怕場面或隔絕更多如千軍萬馬的刺傷利箭。我終於學會了保護自己的第一步。
自己未加修飾的言辭和直指核心，在進入職場後更加衝突。往往在對方的短暫緘默後，就失去了工作。在三十五歲以前，我幾乎一年換一個工作，在生存環境不斷的變動之下，我細心觀察、縝密思考的特質，也讓自己奠下了現在的基礎。雖然，在年輕的當時，這樣的變動是令我惴慄不安、痛苦焦慮的。
我曾經寫下一個小故事。有一隻大野狼出沒在草原，小兔子驚恐萬分，於是小兔子奮力一搏，消滅了大野狼。這故事說明了我的生存法則裡，總是奮不顧身的去消滅令我不安和焦慮的來源。一隻兔子選擇的不是逃走、不是遷移，而是冒生命危險的採取行動，這足以說明了「亞斯」的感受強度，遠遠超過了一般人。就像母親常常跟我說：「哎呀！你怎麼學不會轉個彎呢？前面的一道牆，你總要撞倒了才願意繼續，轉個彎不是容易得多嗎？」「亞斯」的特質，確實讓我無法懂得轉彎的道理，我總要確認令我焦慮或無法掌控的情況不會再發生，而且是「確定永遠不會發生」。
特質，每個人都生而不同。如何明白？如何定義？如何善用？當我因為強烈的焦慮和不安而奮力一搏後，那屬於運氣的成功便成了大家口中的「勇氣和堅強」。縝密的思考、邏輯的運作模式，讓自己能精準的判斷。所以，在許多事情中，增加了能掌控的條件，減少了期待「幸運」的成分。為了消滅強烈的焦慮不安，也讓自己被迫學會當機立斷、立刻採取必要的行動。擁有這樣的天生特質，加上經驗不斷的累積，終於，我走出一條屬於自己的人生路。
在時間的河流上不斷地前進，生命究竟該用什麼方式完成？在養成必須擁有的生存能力前，應該先瞭解自己的特質，是要非常清楚的、確定的瞭解，才能發揮、善用這些特質。人生過了半百，「機運」對我來說，是一個天衣無縫的接軌。原來，在我們生命的過程中，機會總是不斷地出現、不斷地讓我們有機會重新來過。專注努力的特質，讓我在累積的歲月裡，終於學會社會的生存法則。「特質」和「社會的生存法則」站在機運的地圖上，成就了《穿上盔甲的貓》這本書。
生命的旅行，目的地是回到最初的原點，成就一生的是一個圓。我將自己的過去分成三個十八歲。在第一個十八歲時，我找到了人生第一份工作。三十六歲，我開始有了自己的教育事業。如今我站在四分之三的時間河流上，第三個十八歲即將屆滿，接下來，我將以台灣的教育為志業而努力。父親說「取之於社會，用之於社會。」感謝這一切，讓我有能力還之於社會。

〈迷戀。收集〉
常常，我腦海裡會浮現一個影像：父親坐在客廳，幫五個孩子削鉛筆。他專注地一刀一刀劃過鉛筆。一片一片的鉛筆屑落下，彎彎的，很像一葉扁舟。我安靜地站在旁邊看著，看著筆心變尖、看著鉛筆變短。父親在削完鉛筆後，總會讓我摸一摸被處理過的筆尖，有一種渾圓的、澀澀的觸感。
在每天的削鉛筆過程中，我總專注地看著鉛筆變短的過程。直到鉛筆短到無法握在手裡的那一刻，我會堅持要留下它們。因為守候在它們一天又一天的變短過程中，我對那些鉛筆產生了無法言喻的深刻情感。雖然不愛寫作業，但我很愛鉛筆，每收集一枝，都令我雀躍。
短短的鉛筆隨著時間而越來越多，我會用橡皮筋把它們綁在一起。一把又一把的短鉛筆，讓我有一種擁有的滿足感。我常常抓住整把的鉛筆在紙上畫圈圈，隨著圈圈的環繞，去想像鉛筆的暈眩。在紙上一次就可以顯現的許多圈圈，總讓我驚嘆且著迷。那是生命當中第一個收集的美好記憶。
漸漸長大後，喜歡收集的興趣未曾稍減，無論是碎紙屑、養樂多罐子、橡皮筋、碎木屑、小彈簧、短短的線、繩子、口香糖的鋁箔紙……那些看似無用的東西，都在我的收藏範圍裡，我喜歡「物盡其用」的概念。所有的收集都變成了我的零件，這些零件，讓我的生活變得不一樣。
有一次，一台裝電池的小機器壞了，我發現是接觸不良，拿出口香糖的包裝紙，撕下鋁箔塞進機器裡，問題就解決了。木桌的缺損，拿白膠混合木屑補起，完整無缺。當我收集的零件項目越來越多，在解決生活上遇到的小難題幾乎都能迎刃而解。這樣順暢地解決問題，讓我越來越愛收集、收集所有。
為了我的收集品，我開始有了許多的零件盒子，從小小的格子變成放大版的工具箱，裡面有待拆的家電用品、美麗的玻璃瓶、電線、電路板、馬達……越來越多的零件，讓我在拆解拼湊中，得到許多創作的靈感。
我用音響喇叭、連接熱水器的鋁管、鋁罐、電線、燈泡組成了美麗的小檯燈；用強力橡皮筋和車用雨刷做成了十字弓 ; 還有牛奶桶加銅管做成露營用的火箭爐熱水器，以同時解決在野地露營時要生火野炊和洗熱水澡的問題。在我的零件倉庫裡，什麼都有，什麼都不稀奇。
在收集了各式的零件後，我發現自己許多背景知識不足以善加利用所有零件，我開始大量閱讀關於機械、電路、能源……的書籍、在網路上搜尋相關的影片，然後努力的做筆記。就像齒輪、電阻、電能、馬達、光譜……。這些與生活息息相關的知識，可以幫助我解決許多小麻煩。當明白更多的原理，就更容易看見問題的癥結點，也更能創造出自己所需的一切。
朋友送來報廢的舊式投影機，我開心的拆解著，裡面的每一顆螺絲、每一個零件都被安置妥當。其中的菲聶耳片（有圓弧刻痕的壓克力板），讓我如獲至寶的開心了好久，陽光透過菲聶耳片的聚焦，木板會瞬間起火。我將整台機器改造後，變成我最想要的夢幻太陽能煮食器。能用太陽煮食，讓我興奮莫名。
迷戀收集。收集迷戀。我在生活當中不斷地收集零件，也不斷地累積自己頭腦中的零件。為了我迷戀的零件，我也不斷吸收新的知識、學習所有技能。在零件組合中、當頭腦的零件碰撞時，那就是創造發明的時刻。我喜歡這樣的生活，喜歡自己成了別人口中的「垃圾發明家」。
垃圾發明家，坐擁一屋子的零件，這對於亞斯來說，是人生最美好的事情。我常常把玩著這些零件，感覺著它們脫離複雜後成為單一元素的簡單。一個小小的彈簧、一團麻繩、一塊上好的小木料……，我用可樂寶特瓶變身零件盒子，裝起零碎的收集，想著它們未來的出路，在毫無限制的想像空間裡，這些讓我迷戀的收集，有了無限可能。
任何事情，都有它美好的一面。選擇看見事件的美好面，總能讓生活多了許多開心。被認為該丟棄的、被換掉的一切，在自己珍惜的態度裡，「擁有」會變成一種快樂、一個幸福的開始。

〈不會做事。不會懂事〉

「不會做事。不會懂事」，我總是如是說。
對於「諄諄訓誨」的教育，我總覺得缺少了什麼，在沒有深刻體會時，多說無益。正如「不經一事，不長一智」，在經歷的事件中能夠增長智慧，是因為親身體驗了一切。「知道、做到、悟到、得到」，事情在經歷了這四個階段後，才能夠有所體悟，才能真正的內化成自己的智慧。而「諄諄訓誨」的教育讓人僅僅停留在「知道」的階段，讓許多道理終究變成了一個毫無意義的口號。

為了破除諄諄訓誨的教育模式，在諾瓦小學裡，常常都有求才的公報出刊，上面刊出許多孩子可以應徵的工作。每一項工作都如出社會應徵工作般設定條件和工作薪資等資訊。孩子在收到公報以後，開始認真地研讀設定條件，開始審視自己。「認識自己」是邁向人生最重要的基礎。自己是否笑容可掬？是否認真負責？是否有能力完成一切？

歷年來的工作機會非常多，曾經有諾瓦十五年回顧活動的解說員，應徵者必需要能詳述學校十五年來的發展，還有人、物的介紹。許多想要應徵的孩子開始訪問學校資深的老師，整理訪問記錄、並開始仔細地研究這十五年累積的一切相關資料和留存的物品。在準備應徵的過程裡，他們已經開始學習，如何增加自己成功的條件了。

在他們備齊了自己的履歷後，開始資料審查的階段。學校老師負責評審應徵者的資料審查、面談，錄取名額並不會因為報名者眾或年紀較小而放寬。在應徵的過程中，孩子學會了如何在面談時將對於自我的瞭解，落落大方地侃侃而談，清楚詳實地呈現自己的能力，為自己爭取到想要的機會。利用這樣的機會教育，讓孩子認識自己的特質、認識自己的能力、認識自己的想要。

曾經有一個工作項目是針對低年級的孩子設定的，需要條件是笑容可掬、認真負責。有一個一年級的孩子回到家洗好澡後，在鏡子前不斷地笑著，媽媽問他說：「你今晚為何一直笑呢？」孩子問說：「媽媽，你覺得我的笑，是笑容可掬嗎？」他拿出諾瓦公報，指著需要笑容可掬的求職欄說：「我想要應徵這份工作。」

孩子們終於等到了面試的時間，每個人都穿戴整齊地帶著自己準備面試的資料，他們認真、謹慎、全神貫注的安靜等待輪到自己面談的那一刻。許多孩子在面談前描述著他們緊張的心情，還有他們的事前準備，也期待自己能控制住緊張的情緒從容面對。在過程中的每一個細節中，孩子體驗到的是父母當初求職的經過，在家裡和父母討論著「如何增加自己的能力，才能獲得想要的工作機會」。每一個步驟，每一個細節，都得靠自己的努力而不是周遭人的寬容。

當公布錄取名單時，幾家歡樂幾家愁，拿到錄取通知書的孩子開心的分享著自己的幸運、自己在準備求職過程的方法。沒有被錄取的孩子認真地聽著，思考自己沒被錄取的原因。成功者的經驗讓失敗者再一次檢視自己的不足，等待下一次的機會來臨。孩子們知道經過修正後，將更能掌握時機，這是諄諄訓誨的教育裡無法給予孩子的真實體驗。

當得到工作的機會後，每一個工讀生也在過程中被考驗著自己完成事情的能力。工作時是否符合服裝儀容的規定？是否遵守工作的時間？是否表現得認真負責？是否能滿足工作要求的每一個細節？當孩子有遲到、服裝儀容不整，或其它項目未能完成，一樣的會被扣薪資和記錄，這些不良的記錄將隨著下一次的求職而成為被考慮的因素。若是表現的可圈可點，將同樣的被記錄，提高了下一次求職的順利機會。

「不會做事。不會懂事」，一次的求職經驗，讓孩子得到許多寶貴的經驗，在過程中所有心情的起伏，在面對成功或失敗裡，找到自己做事情該有的態度。從準備資料、面試、到工作經驗的累積和完成後的省思和檢討，將是他們踏出社會前最好的練習。在屢次的練習中，他們已經完全能體悟「知道、做到、悟到、得到」四個邁向智慧的階段。在這求職和工作的過程中，已經完美的達成教育最終的目的，他們懂得了待人接物、應對進退和認真、負責，所以說「不會做事。不會懂事」。

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