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知識不是力量

內容簡介

內容簡介 知識不是力量！學問不是力量！你現在還認為滿腹經書、IQ達到高標就能傲視群雄、成為人中之龍？那就等著被社會淘汰吧！或者，讓莊淇銘教授教你如何培養思考力，讓你落後的思維全面升級。 《知識不是力量—培養思考力》是一本從小學生到退休族都適讀的「觀念改造」書，莊教授以詼諧幽默的文筆，告訴我們如何以THINK UP七步驟，培養一般社會大眾及學生都嚴重匱乏的思考力。在這個驟變的新時代，知識、腦力與學問都不再是決定個人成功與否的關鍵，唯有具備精準的思考力，才能讓我們在舉步維艱的狀況中破局而出。因為能思考、追溯原因，才有動機啟動個人的「思考機制」，並在假設、推理、提出新觀點、建構與運用知識後，比他人早一步得到具體的解決方法與能力。 莊教授更以THINK UP法，分析多年的教學經驗與教育現場觀察，包括教改的「一綱多本」、「鄉土語言教學」及「數學」的全方位概念，我們都能在本書中一窺其獨到卻切中要點的見解。關於現今的社會現象，莊教授也提出自己在THINK UP後的精闢思考，無論是與終身工作、啃老族興盛甚至是一窩蜂的減肥相關問題，讀者也能在此得到令人滿意的答案。不過，這些都是莊教授發揮「思考力」的豐碩成果，你的「思考力」在哪裡呢？「不要再當影印機了！」莊教授說。「自己用思考力THINK UP，將知識極大化地運用在工作及生活上，才可能把內在的知識，轉化成銳不可當的力量！」 THINK UP(1)Trace reasons，尋找原因。(2)Hypothesis，提出假設。(3)Induction，推理分析。(4)New idea，提出新觀念。(5)Knowledge construction，知識建構。(6)Utilizing(Using) knowledge，運用知識。(7)Power evaluation力量評估。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介莊淇銘美國路易斯安那大學電腦博士。曾任高雄空中大學校長及台北教育大學校長。除了電腦專科之外，莊教授在「生涯規劃」、「生死學」、「兩性關係」、「口才學」、「知識管理」、「創意思考」、「著作權」、「行銷管理」與「公共關係及危機處理」各研究領域都有耀眼的成績。他對「效率學習」的研究貢獻亦不容小覷，運用本身開發的學習法，莊教授目前已有十種語言能力，並將這些經驗毫不吝嗇地出書與社會大眾及學子分享。在數學學習領域，莊教授與王富祥教授合著的《數學好好玩！：一小時學會22X22》（新自然主義），更引起熱烈的討論。著書豐富多樣，堪稱是目前台灣「未來學」、「效率學習」、「腦力開發」與「培養思考力」的大師。

產品目錄

產品目錄 PART 1觀念 → 思考力的培養與腦力開發的具體步驟與條件 第一章 新思考決定新人生——future is now 1. 觀念主宰行為，行為決定前途 ˙「多語言、多專業」的時代來臨 ˙不是頭腦的問題，而是方法的問題 ˙不是M型社會，是「高跟鞋」型社會 2. .培養思考力，強化競爭力 ˙強化思考能力，而非影印能力 3. .知識不是力量？ ˙知識轉換成力量的三步驟：輸入、消化、運用 第二章 THINK UP 七步驟 1. CSI 的研究精神 2. 培養思考力THINK UP七步驟 3. 知識運用的重要 4. 例證：牛頓與瓦特的故事 ˙知識一定要運用，才能產生力量 5 例證：麥當勞與星巴克 ˙活用THINK UP ，開創新觀念、新人生 第三章THINK UP 腦力開發之運用 1. 打破IQ決定論 ˙觀念主宰行為，行為決定前途 2. 建構方法決定論 3. 食物與腦力開發 ˙要成為知識高手，別忘了見腦雪蓮與靈芝 4. 音樂與腦力開發 ˙學音樂的小孩更樂觀 PART 2學習 → 教改的反思與高效率的學習方法 第四章THINK UP 為什麼要學習？ 1. THINK誰讓我們的孩子不喜歡學習？ ˙要改變小孩，先改變自己 2. I LIKE 學習 ˙激發學習動機，採用「效率學習」 3. 國文快樂學 ˙起發動機、引導興趣、運用所學 ˙激發靈感，開發創意 ˙提升人文素養，開拓視野與創意 ˙強記經文而不知其哲理，如入寶山而空手還 4.歷史、地理快樂學 ˙在知識社會中要「萃往析來」 ˙讓知識、研究與實務相互結合 5.利用考試吸收知識，考完後要丟掉考試 ˙讓枯燥的僵化學習，蛻變成快樂地開發腦內寶藏 第五章 THINK UP 問題不在一本或多本 1.一本與多本 ˙一本可以培養多元能力，多本不一定能培養多元能力 2.收斂與開創 ˙不要「標準」答案，而要「更好」的答案 3.實力探討——山不轉，路轉 第六章 THINK UP鄉土語言教學之運用 1.為什麼在學校開鄉土語言課程 ˙母語的保存，即是文化的保存 2.鄉土語言課程為何成效不彰？ 3.如何維護鄉土語言？ ˙要讓鄉土語言融入生活而非變成課程 4.多種語言並不困難 第七章 從9×

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試閱文字

內文 : 在國家文官培訓所及警察大學教授「前瞻思考」及「創意開發」。這兩門課都是新興學門，都很難用工業社會的標準作業及標準答案的方式來進行教學。這兩門課雖然看起來頗不相同，但是，有一樣非常重要的共通點，那就是學生要有「思考」能力。

我上課時，跟同學說:上這門課必需具備思考力，否則若只是來看書，背書考試，效果不大。有學生笑著跟我說:老師，如果「思考力」這麼重要，那應該先開「思考力」課程才對。還有，我們去那裡買思考力的書?有學生起鬨說:老師你寫一本，我們來買!聽了之後，覺得雖然是開玩笑，但也蠻有意義的。因為，在知識社會，思考能力的培養實在太重要了。

演講時，經常提醒來賓「知識就是力量」，這句話誤導很多人。由於工業社會的教育方式是填鴨死背。教育觀念是「讀書為了考試」，準此，看了書，將知識影印到考卷上，拿了分數，就產生了力量。所以，很多人錯誤的以為「知識就是力量」。來賓問:如果「知識不是力量」，那要如何才能產生力量?我說:要會思考知識、運用知識才會產生力量。來賓也會有人說:那你們這些老師應該要負責任啊，因為，在教育過程中很少教我們思考。

經過多次的思考，終於決定負責，寫思考力的書。書的標題中有「知識不是力量」及「培養思考力」。為了探究是否是社會所需。問我父親說:我要出一本書，標題有「知識不是力量」。我父親一聽，臉色一變說:你在說我嗎?因為我父親經常看NHK，看完後，都會轉述講給我們聽。看到我父親的回應，心想，連他看這麼多書及新聞的人，都有這種感覺，顯然，這本書有其功能。有一次，跟我女兒的乾媽彭元珍說:我要出一本培養思考力的書。她是資訊女強人在多家公司擔任主管。她立即回應，這類的書太需要了。這又給我了更多的信心。最後，找另一個霹靂女強人，我大妹莊錦華，她擔任過行政院客家事務委員會副主委，桐花季的開發與執行都有她的影子。她從小喜歡調侃我，每次我出新書，她總要奚落我一下。是以，問她最能試水溫。我跟她說我要出培養思考力的書，沒想到，她的回答是，這一本有需要。她說，她正想寫桐花季的書，當初桐花季的開發，就是一群人運用「思考力」而開創的，為客家鄉親帶來數十億的商機。「思考力」的重要，可見一般。

活動

• 圖書滿$1,000折$100
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