喬埃．波默拉的童話三部曲劇本書: 小紅帽．小木偶．灰姑娘 | 誠品線上

Le Petit Chaperon Rouge Pinocchio Cendrillon

內容簡介

內容簡介 「我是個說書人，我只是用個人的角度重新詮釋口耳相傳的故事，創造出一種虛實交錯的奇幻旅程。」波默拉作品題材探討當代政治、經濟議題與社會問題的關聯性，透過獨特的說書方式，形諸於舞台。為了讓小女兒了解他的工作，創作第一部闔家觀賞的作品，於2004年首度改編童話，將《小紅帽》（Le Petit Chaperon Rouge, 2004）搬上舞台，大獲好評並開啟劇團知名度後，又陸續進行《小木偶》、《灰姑娘》童話三部曲改編。觀眾不僅限於孩子，以淺顯的文字，碰觸人類最根本、共同的經驗，亦獲得成人觀眾極大迴響與共鳴，從童話中找回簡單純粹卻富有寓意深遠新義。在這三部改編的童話文本中，波默拉將故事內容與生命經驗交織，不管是對世界懷抱著好奇與恐懼的小紅帽，在一連串荒誕又殘酷的奇遇中，學習與其他角色共處的小木偶，或是無法從母親過世的傷痛記憶中走出的灰姑娘，這些角色所經歷的成長歷程，以及面對未知所產生的不安與疑惑，都觸及我們共同的生活經驗，也因此更能感同身受、發人深省。其顛覆傳統敘事，以強調角色的內在矛盾，拋出哲學般的提問，不以道德訓示作結，讓觀眾自然領會人性的複雜並體會生命的啟示。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介喬埃．波默拉 （Joël Pommerat ）劇本創作暨導演 「喬埃．波默拉 是當代最傑出、最有創意的導演……是個在語言、演員、舞臺、聲音或社會意義上都非常全面的藝術家及演出製作團隊！……不管他做什麼，通常都真實得令人坐如針氈，需要觀眾放開心胸才能接受。」－－當代劇場大師 彼得．布魯克（Peter Brook） 喬埃．波默拉1963年生，是法國當代劇壇難得一見的編導奇才，1990年成立路易霧靄劇團 ( Compagnie Louis Brouillard )，曾受巴黎北方劇院（Théâtre des Bouffes du Nord）的彼得．布魯克邀請擔任駐團藝術家及演出製作團隊，亦擔任巴黎奧德翁歐洲劇院（Odéon Théâtre de l'Europe）及布魯塞爾比利時國家劇院（Théâtre national de Belgique）的聯合藝術家。 波默拉堅持所有作品都自編自導，題材探討當代政治、經濟議題與社會問題的關聯性，透過獨特的說書方式，形諸於舞台，他被法國戲劇界視為重視集體創作的「舞臺作者」，他的劇本創作充滿矛盾，擅長用簡單語言譜出寓言般的敘事。創團以來屢屢獲獎，2016年以新作《一切將太平（1）—路易末日》（Ça ira (1) Fin de Louis）獲得法國莫里哀戲劇獎（Molière Award）最佳導演與最佳劇本獎，並以連演出八年的《小木偶》（Pinocchio, 2008）獲得該年度最佳兒童劇獎。 因其在歐陸劇場界之重要地位，臺中國家歌劇院特於2015年邀請他的編導作品、童話三部曲之三《仙杜拉》（Cendrillon, 2011），於台中市葫蘆墩文化中心亞洲首演，深獲好評！2017年再度邀請童話三部曲之二《小木偶》於臺中國家歌劇院中劇院演出。■譯者簡介王世偉《小紅帽》、《小木偶》於巴黎新索邦第三大學完成劇場藝術博士、碩士學業。深諳歐陸劇場文化，在《表演藝術雜誌》引介許多當代藝術家。目前旅居巴黎，同時參與翻譯、學術研究、文化交流等工作，並發展自己的藝術創作。 賈翊君 《灰姑娘》文化大學法文系畢業，留學巴黎高等視聽導演學校、波堤埃大學電影系。回國後事口譯與翻譯，譯有《逆流河，托梅克》、《逆流河，漢娜》、《波戴克報告》、《惡童藍調》、《騙徒之書》等書。

產品目錄

產品目錄 序 喬埃・波默拉小紅帽小木偶灰姑娘

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試閱文字

內文 : 主持人：我呀，對自己提出一個問題，各位先生、女士，一個嚴肅的問題：人在一生當中真的可以改變嗎？
假如我們是紙，我們可不可以變成鐵？亦或相反？假使我們是顆小石子，我們能不能變成一朵花？而花又可以轉變為小石子嗎？你們瞭解我在說什麼嗎⁈你們相信這種事，真的嗎？
假使我們是木頭，我們有沒有可能變成血肉之軀？
我呢，想請教大家：有一天，皮諾丘真的可以脫胎換骨嗎？
皮諾丘它真的能每天早上起床，乖乖上學嗎，
儘管賴在床上、呼呼大睡有多麼舒服，它真的可以從床上爬起來嗎？
要是它受到責備，它真的不會跟老師頂嘴嗎？
你們難道相信這一切，真的？
好幾個月過去了，現在
你們將會得到答案
即便我相信你們之中有些人心裡早有所定見，不是嗎⁉
 
❈
教室裡。二十多個學生。小木偶坐在班級第一排。
 
學校教師：今天我要交還給你們改好的作業，大部分的作業
成績就只是所謂的中等，
真是可悲，可悲到令人落淚。
其中有兩個例外
兩個
一個是成績最好的
而另一個……
成績是最差的，最差的也甚至是最不像話的
我們現在就來談談它。
你們之中有一位同學踰越了我認為這間學校規範內所有可以允許、容忍的底線。
某一個人不但完全不理解學校與學習的重要性，也不明白紀律的必要性。
這個人交給我這種東西。
（學校老師把一張被撕碎、揉皺的紙拿了出來。）
就是這個。
你們眼前所見，正是他交作業給我的時候，那張紙的狀態。
簡直難以置信，不是嗎？
這是用來裝飾耶誕樹的彩帶？
還是拖把頭？
或是用來包鹹魚的紙袋？
我要用一種他應得的方式
把作業還給這位即將要公布身分的同學
我請他自己過來拿這份作業
在眾目睽睽之下
讓他大大方方地宣揚自己的戰績。
（學校教師把那張紙放在地上。停頓。）
我老早料到這個同學不想要暴露自己的名字，想要逃避躲藏。
……
那我就賣個關子，先公布最好的成績，振奮一下大家的精神，
在公布了最糟的作業之後，我現在要表揚成績最優異的同學。
（學校教師走向小木偶。）
就是你，皮諾丘，我要向你進步神速的表現獻上我個人充滿欽佩的讚揚，甚至是滿懷感激的讚美，瞧瞧這個。
（學校教師把皮諾丘的作業放在它的桌上。）
這就是所謂的榜樣
感謝你，皮諾丘，真是多虧有你。
我以一個即將成為資深教師的身分向你道謝，因為你今天帶給我的不只是一點安慰，甚至還有許多希望，
像這樣繼續下去，千萬不要放棄，
……啊，對了，抱歉，
我還有一個小小的請求，可不可以為我解釋一下你作業裡其中一個解答，
我不太確定當時有沒有辨識清楚你的答案，因為你的筆跡是如此纖細……
七百萬的平方根加上十二除以一百五十，去掉小數點後的數字是？
小木偶：二十五。
學校教師：標準答案，謝謝你，皮諾丘，非常感謝。
壞學生：擁抱吧，親他啊，皮諾丘，他愛上你了。
學校教師：是誰在講話？
（沉默。）
這顯然證明你們之中有某些人根本沒搞懂我剛剛在講什麼，我要用什麼語言跟他們再說一遍？我該用哪一國的話再講一遍，告訴我啊？？
來自全班同學中的一個聲音：老師，屁話怎麼樣？放屁好了，用屁話把你要講的話大聲放出來。
 
停頓。
 
學校教師：這太過分了。
是誰講的？
來自全班同學中的一個聲音：皮諾丘！
它會腹語，講話根本不用動嘴唇。
學校教師：我要講話的這個人現在立刻自首。
壞學生（從他的椅子上站起來）：我要這個人現在立刻自首。
學校教師：啊，就是您沒錯。
壞學生：啊，就是您沒錯。
學校教師：馬上給我停止。
壞學生：馬上給我停止。
學校教師：現在給我閉嘴。
壞學生：現在給我閉嘴。
學校教師：這實在是太過分了，滾出去。
壞學生：這實在是太過分了，滾出去。
學校教師：要我叫校長來嗎？？
壞學生：要我叫校長來嗎？？
學校教師：同學們，你們面前的正是本校之恥。
壞學生：同學們，你們面前的正是本校之恥。
學校教師：你該被送進監獄。
壞學生：你該被送進監獄。
好了，夠了，您的拿手好戲結束了，現在該換我們來演了，大家再也無法忍受您了，真是受夠了，煩死了，無聊透頂，沉悶到令人窒息，您一開口，我們的眼睛都快閉起來了，精疲力盡到不支倒地，等您講完，我們全都陣亡了，大家再也受不了了，我們要離開這裡，一切都逼人太甚，讓人感到害怕，我們需要呼吸新鮮空氣。
學校教師：住嘴，給我出去。
壞學生：好啊，我會出去，對，從這一刻起我會馬上、立即走人，我會遠走高飛，我將扶搖直上，你們不久之後就會在天上看到我飛馳而去，像飛機一樣；在我死後好幾個世紀，你們還會看到我閃閃發亮，如星星一般。有誰想要跟我一起走？你難道不想跟我一起走嗎，皮諾丘？？大家都跟我說你人很不錯，可是我的好兄弟，你真是讓我失望，大失所望。
學校教師：滾出去，這是我最後一次警告你。
壞學生：算了，但在我走之前，讓我來為您說明一下，要是我們真的想在生活裡引起別人興趣，應該要怎麼做。
學校教師：滾出去。
壞學生：看好了，首先要讓自己的身體充滿多一點能量與活力。
 
他開始跳舞。
 
學校教師：給我停下來。
壞學生（舞動著）：接著，也要讓自己的聲音充滿多一點活力與能量：「親愛的同學，幸虧有我你們今天才能真正學到一點東西，給我注意聽好。」
學校教師：停下來
別去煽動其他人。
壞學生（跳得越來越瘋狂）：呃，很好，這才對，越來越起勁了，這才是學校該有的樣子，這才是大家在人生中需要的學校，來吧，所有人跟著我一起跳。
學校教師：全部給我坐好，不要動。
壞學生：噢，看，太瘋狂了，我現在變得聰明絕頂，真嗨，我的腦力正在開發，我變成一個天才了，我就是一個天才。

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