特殊教育學生評量 (第6版 附光碟) | 誠品線上

特殊教育學生評量 (第6版 附光碟)

內容簡介

內容簡介 評量在特殊教育上扮演著關鍵性且重要的角色，本書旨在撰述特殊教育學生評量的相關課題。全書分為「基本理念」、「鑑定與實務」、「評量種類、領域及工具」和「整合評量與趨向」等四大篇，分別闡述：(1)評量的基本概念(2)特殊教育學生的評量取向(3)正式評量應具備的測驗認知(4)鑑輔會的組織及運作、各類特殊教育學生的鑑定基準及實務(5)非正式評量(6)認知能力、智力、語言、知覺動作、情緒與行為、性向、人格、成就及適應行為等領域的評量概念與工具介紹(7)評量結果的整合與應用(8)特殊教育評量的課題與展望。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介張世彗學歷：國立台灣師範大學教育學博士（主修特殊教育）現職：台北市立教育大學特殊教育學系教授兼系主任暨語療學程主任（2012.02.01～）經歷：台北市國小教師、組長 台北市立教育大學特殊教育學系助教、講師、副教授 美國University of Missouri-Columbia Campus研究進修 台北市立教育大學創造思考教育中心主任 台北市暨桃園縣政府教育局特殊教育諮詢委員會委員 台北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所所長 台北市立教育大學特殊教育學系教授兼系主任（2005.02.01～ 2007.01.31）其他主要叢書／著作 《創造力理論、技法與教學》 《行為改變技術》 《學習障礙導論》 《特殊幼兒評量》 《課程本位評量理論與實務》 《學習障礙與其他障礙之學習困難》（英譯第1～2章）

產品目錄

產品目錄 基本理念篇第一章 緒論第一節 評量的涵義及其重要性第二節 評量的作決定形式第三節 評量的層次第四節 專業團隊或小組評量取向第五節 評量的法律與倫理課題第二章 特殊教育學生的評量取向第一節 心理計量取向第二節 生態的∕行為的評量取向第三節 質的∕發展的評量取向第三章 正式評量應具備的測驗認知第一節 信度第二節 效度第三節 常模第四節 實用性第五節 其他有關測驗的認知鑑定與實務篇第四章 鑑輔會、特殊教育學生特性∕評量議題、鑑定基準與實務第一節 鑑輔會的組織與運作第二節 智能障礙第三節 視覺障礙第四節 聽覺障礙第五節 語言障礙第六節 肢體障礙第七節 腦性麻痺第八節 身體病弱第九節 情緒行為障礙第十節 學習障礙第十一節 自閉症第十二節 發展遲緩與多重障礙第十三節 資賦優異評量種類、領域及工具篇第五章 非正式評量第一節 非正式評量的種類．真實評量．標準參照評量．任務分析．動態評量．課程本位評量．實作評量．檔案評量．生態評量．非正式量表．反應或學習日誌．大聲思考技術．檢核表．工作樣本分析．訪談．問卷．觀察．錯誤類型分析．自我評鑑．同儕評鑑．連續性紀錄．功能性評量第二節 非正式評分程序的形式第三節 計畫、編製和執行評分程序第六章 認知能力評量第一節 認知的涵義第二節 不同取向的認知能力發展觀第三節 認知能力的內涵第四節 認知能力評量的工具．兒童認知發展測驗．工作記憶測驗．多向度注意力測驗．兒童認知功能綜合測驗．威廉斯創造力測驗（CAP）．新版創造思考測驗．行動和動作創造思考測驗（TCAM）．陶倫斯創造思考測驗（圖形版）（TTCT）．陶倫斯創造思考測驗（語文版）（TTCT）．陶倫斯創造力測驗（成人適用精簡版）（ATTA）．非語文注意力與記憶力測驗．批判思考測驗（第一級）（CTT-I）．問題解決創造力測驗．新編問題解決測驗．生活問題解決測驗．情境式創造力測驗（SCT）第七章 智力評量第一節 智力的本質與涵義第二節 主要的智力學說及其內涵第三節 影響智力評量的因素第四節 智力評量的方法第五節 智力評量在特殊教育上的應用第六節 智力評量所引發的問題第七節 智力評量的工具．魏氏成人智力量表（WAIS）．魏氏兒童智力量表（WISC）．托尼非語文智力測驗（TONI）．綜合心理能力測驗（CMAS）．綜合心理能力測驗（四至九歲適用版）（CMAS-YC）．智能結構學習能力測驗（SOI-LA）．綜合性非語文智力測驗（CTONI）．瑞文氏彩色圖形推理測驗（CPM）．瑞文氏彩色矩陣推理測驗（平行本）（CPM-P）．瑞文氏標準圖形推理測驗（SPM）．瑞文氏標準矩陣推理測驗（平行本）（SPM-P）．瑞文氏標準矩陣推理測驗（提升本）（SPM＋）．瑞文氏高級圖形推理測驗（ARM）．國民小學團體非語文智力測驗．新編國民小學團體語文智力測驗．新編國民中學團體語文智力測驗．圖形思考智能測驗．國小中高年級學校能力測驗．國中學校能力測驗．高級中等學校能力測驗．國民中學團體智力測驗．國民小學團體智力測驗．多向度團體智力測驗（MGIT）第八章 語言評量第一節 語言的涵義與特性第二節 評量語言的理由第三節 語言的結構性成分第四節 誘發語言能力的方法第五節 書寫語言的評量第六節 語言評量的程序第七節 語言評量的其他考量因素第八節 語言評量的工具．國小兒童書寫語文能力診斷測驗（WLADTC）．國小學童書寫語言測驗．西北語句構成測驗（NSST）．國語正音檢核表．讀話能力測驗．句型理解能力測驗．簡明失語症測驗（CCAT）．兒童口語理解測驗．學前幼兒與國小低年級兒童口語語法能力診斷測驗．修訂中文口吃嚴重度評估工具（兒童版）（SSI）．修訂學齡兒童語言障礙評量表．華語兒童理解與表達詞彙測驗（REVT）．零歲至三歲華語嬰幼兒溝通及語言篩檢測驗（CLST）．華語嬰幼兒溝通發展量表（臺灣版）（MCDI-T）第九章 知覺動作評量第一節 知覺動作的涵義第二節 評量知覺動作的理由第三節 知覺動作的心理歷程第四節 知覺動作評量的原則第五節 知覺動作評量的要素或範圍第六節 知覺動作評量的工具．拜瑞─布坦尼卡 視覺─動作統整發展測驗（VMI）．幼兒∕兒童感覺發展檢核表．簡明知覺─動作測驗（QNST）．兒童感覺統合功能評量表．動作問題簡易量表（QMPI）．感覺處理能力剖析量表第十章 情緒與行為評量第一節 情緒與行為的涵義及特性第二節 評量情緒與行為的理由第三節 情緒與行為的影響第四節 負面情緒的內涵第五節 情緒與行為評量的方法第六節 情緒與行為評量的工具．學生行為評量表．問題行為篩選量表．情緒障礙量表（SAED）．行為與情緒評量表（BERS）．青少年社會行為評量表（ASBS）．注意力缺陷∕過動障礙測驗（ADHDT）．自閉症兒童發展測驗．行為困擾量表．幼稚園兒童活動量評量表．性格及行為量表．國民中小學學習行為特徵檢核表．學習行為特徵檢核表．大學生身心適應調查表．國小學生活動量評量表．貝克焦慮量表（BAI）．貝克自殺意念量表（BSS）．貝克憂鬱量表（BDI）．貝克絕望感量表（BHS）．我的人生量表－－學生自我傷害行為篩檢．國民中小學記憶策略行為特徵檢核表．國民中小學社交技巧行為特徵檢核表．國民中小學時間管理行為特徵檢核表．國民中小學考試技巧行為特徵檢核表．台灣版兒童青少年憂鬱量表（CDI-TW）．情緒智能量表青少年版（EQ-i: YV）．中學生情緒智能量表．台灣版多向度兒童青少年焦慮量表（MASC-TV）．阿肯巴克實證衡鑑系統（ASEBA）第十一章 性向評量第一節 性向的涵義第二節 性向測驗的類型第三節 性向評量的工具．國民中學學業性向測驗．國民中小學美術性向測驗．國小音樂性向測驗．國中學業性向測驗．中學多元性向測驗（國中版）．中學多元性向測驗（高中版）．國民中學綜合學業性向測驗．多向度性向測驗組合（MDATB）．領導才能性向測驗．領導技能問卷（LDP）．G567學術性向測驗．高級中學數學及自然科學學業性向測驗．國民小學音樂性向測驗．國民中學音樂性向測驗．國民小學藝能傾向測驗──美術．國民小學藝能傾向測驗──舞蹈．國民小學藝能傾向測驗──音樂．多元智能量表（乙式）（CMIDAS-B）．多元智能量表（丙式）（CMIDAS-C）第十二章 人格評量第一節 人格的涵義第二節 人格評量的方法第三節 人格評量的問題第四節 人格評量的工具．柯氏性格量表（KMHQ）．賴氏人格診斷測驗．基本人格量表（BPI）．國小兒童自我概念量表．邊緣型人格特質測驗．影像式職業興趣量表．戈登人格剖析量表（GPP-I）．廣泛性發展障礙：自閉症暨智能障礙者量表（PDD-MRS）第十三章 成就評量第一節 成就與成就測驗的涵義第二節 成就測驗的用途第三節 成就測驗的類型第四節 標準化成就測驗第五節 教師自編成就測驗第六節 成就評量的工具．國民小學低年級數學診斷測驗．中文年級認字量表．中華國語文能力測驗．基礎數學概念評量．國民小學中低年級數學診斷測驗．國民中小學國語文成就測驗．國民小學數學成就測驗．國民小學數學標準參照成就測驗．中文閱讀理解測驗．國小學童中文閱讀理解測驗．基本讀寫字綜合測驗．國小注音符號能力診斷測驗．中文識字量表．啟智學校（班）學生基本學習能力教育診斷評量工具．兒童寫字表現評量表（CHEF）．閱讀理解量表（RCI）．中文閱讀障礙診斷流程與測驗．國民小學閱讀理解篩選測驗．圖畫式聽覺理解測驗．常見字流暢性測驗．聲旁表音測驗．聲韻覺識測驗．聽覺理解測驗．識字量評估測驗（國字測驗）．部件辨識測驗．部首表義測驗第十四章 適應行為評量第一節 適應行為的涵義第二節 評量適應行為的理由第三節 適應行為的評量方式第四節 訊息提供者在適應行為評量的角色第五節 適應行為評量資料的運用第六節 適應行為評量的一些爭議或問題第七節 適應行為評量的工具．生活適應能力檢核手冊．學生適應調查表．國小學童生活適應量表．文蘭適應行為量表（VABS）．社會適應表現檢核表．社區自主能力測驗．身心障礙者轉銜服務評估量表．涂老師社交測量系統4.0版．資優生社會適應評量表．資優行為觀察量表．適應行為評量系統（ABAS）．修訂中華適應行為量表整合評量與趨向篇第十五章 評量結果的整合與應用第一節 評量目標與資料第二節 發展教學介入計畫第三節 形成教學介入計畫第十六章 特殊教育評量的課題與展望第一節 目前評量上的課題第二節 評量的未來趨向參考文獻中文部分英文部分

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