繪本發想教室

◎本書榮獲
94年金鼎獎－－兒童及少年圖書類圖書出版獎：最佳人文類圖書獎
2004年第46梯次「好書大家讀」知識性讀物組推薦入選

創作手製繪本首重內容，內容首重創意的表達，而這正是一本啟發重於技法訓練的工具書，讀者可以在作者引導下，學會開發自我的原創素材，並引向適足發揮個人特色及風格的方向，盡情表達自己的觀念。本書共分十六堂課，包括：建立對手製繪本的重新認知、創作個人風格的繪本、 創意來源、創作過程、實際操作、進階課程、手製書的包裝、學生煩惱Q＆A等。經由這樣的啟發過程，您也能創造出屬於自己的風格的圖書書喔！

■作者簡介
陳璐茜
輔仁大學大眾傳播學系畢業，1987年赴日本講談社童畫繪本專門學院研習，在經過四年自由創作之後，開始正式從事插畫工作及繪本創作，1992年開辦「陳璐茜想像力開發教室」，引導更多人開發潛能進行創作。曾獲日本K.F.S全國童畫大賞獎勵賞、信誼兒童文學獎、中華兒童文學獎、臺灣省教育廳金書獎，喜歡畫畫也喜歡寫故事的陳璐茜，著作形式多樣，有圖畫書、玩具書、童話、小說、散文、圖文書、工具書，出版著作約六十冊。

■本書目錄
第一課 從自我出發－第一天，拿到一個新名牌
1從新認識自己
2為什麼要作手製繪本
3創作前的準備工作
4創意生活平面化，手製繪本立體化
5什麼是手製繪本
6創作手製繪本應注意事項

第二課 創作有個人風格的繪本—老師只是一個引導者
1什麼是個人風格
2如何和作品對話
3如何引發學生真正的想法
4如何鼓勵學生繼續創作

第三課 六個創意來源—想像力、回憶、觀照角度、自我延伸、經驗、創造力
1生命的過程就是創意的儲蓄
2六個創意來源
3如何運用自己的創意
4美感經驗的養成

第四課 四個創作過程—閉上眼睛之後、打開我的門、遇見我自己、三個我去旅行
1從慾望產生的創作循環
2創作的四個過程
3創作一條走向自己的路
4在路上遇見了你


第五課 開始塗鴉、開始說故事—畫面和言語同時展開一個前所未有的世界
1塗鴉和喃喃自語是一個好的開始
2找出塗鴉的特色，進行描述
3給自己更多的暗示
4故事的結果是什麼？

第六課 聯想遊戲—開發無限的想像空間
1利用聯想遊戲刺激想像力
2不同的反應形成多重的觀照
3延伸想像力和情緒，摸索故事的線索

第七課 進行對話—新鮮的對話，展開新鮮的故事
1手製繪本的語言
2和椅子做對話練習
3和全新的造形對話

第八課 看圖說故事—一樣的圖，說出不一樣的故事
1封面故事
2圖畫裡的線索
3一樣的圖說出不一樣的故事
4圖畫和文字的關係

第九課 四個元素編故事—任何不相關的四個元素
1誰是主角？
2四個元素所產生的不同組合
3從畫面反覆思考可能關聯

第十課 ABABABABABC—一種令人安心的節奏＋一個出乎意外的結果
1一個簡單概念的重複延伸
2不凡的結果決定了繪本的創意
3邏輯推理決定了故事的發展方向 4AAAAABBBBBC的小小變奏

第十一課 A？F—FANTACY的誘惑
1一個不可思議的畫面
2從F畫面出發，或者在F畫面結束
3如何產生更多的F畫面
4特殊的表現方式做成特殊的手製繪本

第十二課 自然創作法1—和大自然一起呼吸，尋找故事的入口
1尋找故事的入口
2在創作的途中憑直覺前進
3如何操作自然創作法

第十三課 自然創作法2—和大自然一起呼吸，走向故事的出口
1創作是生活體驗的結晶
2不同的出口表達不同的生命態度
3真誠展現個人氣質
4創造屬於自己的自然創作法

第十四課 如何養成創作手製繪本的習慣
1利用小草本記錄並發展故事
2你這個星期做手製繪本了嗎？
3和好朋友一起成立手製繪本團體
4定期舉辦聯展獲或個展發表作品
5關於參加圖畫書文學獎

第十五課 作品發表會—包裝你的手製繪本
1選擇適合的包裝方式
2拉頁書的包裝
3孔裝書的包裝
4精製膠裝書的包裝

第十六課 學生的煩惱Q＆A