防詐3要訣：不聽信、不操作、掛斷電話 
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「我都有在關心，這孩子什麼都不說啊！」
其實孩子什麼都說了，透過笑或不笑、哭或不哭，沉默、憤怒或自傷……在孩子的失序、難解背後，是那顆很想被看見、被好好愛著的心。
‧「沒有人看見一個少年正在被強暴。」──一直說頭痛而拒學的少年，以自己的血，寫下祕密日記。
‧「這樣他就會死掉了！」──四歲女童拿玩具刀
其實孩子什麼都說了，透過笑或不笑、哭或不哭，沉默、憤怒或自傷……在孩子的失序、難解背後，是那顆很想被看見、被好好愛著的心。
‧「沒有人看見一個少年正在被強暴。」──一直說頭痛而拒學的少年，以自己的血，寫下祕密日記。
‧「這樣他就會死掉了！」──四歲女童拿玩具刀
內容簡介
「我都有在關心，這孩子什麼都不說啊！」
其實孩子什麼都說了，透過笑或不笑、哭或不哭，沉默、憤怒或自傷……在孩子的失序、難解背後，是那顆很想被看見、被好好愛著的心。
‧「沒有人看見一個少年正在被強暴。」──一直說頭痛而拒學的少年，以自己的血，寫下祕密日記。
‧「這樣他就會死掉了！」──四歲女童拿玩具刀瘋狂剁碎黏土人。她被娃娃車司機性侵了。
‧「有時候我真的好討厭自己。」──少女纖細手臂上的自殘傷痕，就像媽媽的情人一樣數不清。
‧「如果我馬上送她去醫院，說不定她就不會死了。」──最好的朋友驟逝，女孩一滴眼淚都沒有掉。
‧「生而為人，我很抱歉。」──兩年來從未開口的少女，最後寫下了這句話。
任何表面狀況都不僅是表面。最需要去聽見的，往往是沒有說出口的。
身為兒少精神專科醫師，謝依婷深知對於身心尚在發展、尋找自我定位的兒童和青少年來說，大人眼中「沒什麼」的小事，卻可能造成令他們窒息的壓力和影響。大人不解的情緒起落、行為變化，事實上，正是孩子在釋放線索，用力呼救：「請你多注意我！請你真的瞭解我！」
謝醫師溫柔同理，帶我們一同牽著孩子，和他們站在一起，看入受創的心，理解傷的源頭，因為當孩子被理解、被接納了，他們也更能有力量，好好長大。
孩子真正渴望的，往往說不出口。那麼，我們就先對他們說吧：「孩子別怕，我會陪著你，我會接住你。無論你是什麼樣子，我都愛你不變。」
其實孩子什麼都說了，透過笑或不笑、哭或不哭，沉默、憤怒或自傷……在孩子的失序、難解背後，是那顆很想被看見、被好好愛著的心。
‧「沒有人看見一個少年正在被強暴。」──一直說頭痛而拒學的少年，以自己的血，寫下祕密日記。
‧「這樣他就會死掉了！」──四歲女童拿玩具刀瘋狂剁碎黏土人。她被娃娃車司機性侵了。
‧「有時候我真的好討厭自己。」──少女纖細手臂上的自殘傷痕，就像媽媽的情人一樣數不清。
‧「如果我馬上送她去醫院，說不定她就不會死了。」──最好的朋友驟逝，女孩一滴眼淚都沒有掉。
‧「生而為人，我很抱歉。」──兩年來從未開口的少女，最後寫下了這句話。
任何表面狀況都不僅是表面。最需要去聽見的，往往是沒有說出口的。
身為兒少精神專科醫師，謝依婷深知對於身心尚在發展、尋找自我定位的兒童和青少年來說，大人眼中「沒什麼」的小事，卻可能造成令他們窒息的壓力和影響。大人不解的情緒起落、行為變化，事實上，正是孩子在釋放線索，用力呼救：「請你多注意我！請你真的瞭解我！」
謝醫師溫柔同理，帶我們一同牽著孩子，和他們站在一起，看入受創的心，理解傷的源頭，因為當孩子被理解、被接納了，他們也更能有力量，好好長大。
孩子真正渴望的，往往說不出口。那麼，我們就先對他們說吧：「孩子別怕，我會陪著你，我會接住你。無論你是什麼樣子，我都愛你不變。」
產品目錄
目錄
封面
作者簡介
【推薦序】這個陽光的孩子，拿毛巾想要勒死自己……
【家長的回饋】孩子的燃料，來自我們的肯定
引言
「沒有人看見一個少年正在被強暴。」
「這樣他就會死掉了！」
「好想從這世界上消失。」
「我好怕自己做出傻事，會傷害身邊的人……」
「我就是不知道要怎麼不亂想……」
「媽媽……好像只愛一部分的我？」
「如果我馬上送她去醫院，說不定她就不會死了。」
「其實我也知道不該妨礙爸爸追求幸福……」
「有時候我真的好討厭自己。」
「我覺得一切都好假……」
「算了，我自己和自己玩也可以很開心。」
「醫生阿姨，我真的好想我阿嬤……」
「有時候我都覺得根本就是我來看診……」
醫生，有沒有辦法讓我更專心？」
「我哪有亂講話，書上明明就是這樣寫。」
「我再也不要踏進校門一步。」
「我在家也可以有志於學啊。」
「媽媽，為什麼你眼睛流出液體？」
「生而為人，我很抱歉。」
「我的孩子不可能是自閉症！」
「我從小數學就用背的。」
「有人陪我玩，我好開心。」
「是不是我太常打他，這孩子才變這樣？」
「我希望變得更聰明，以後賺大錢，蓋一間大房子。」
「我自己是老師，結果連自己的孩子都教不好……」
「我太自私了，只顧自己難過，忽略了孩子的感受……」
【後記】這是我的兒心診間素描本
版權頁
封面
作者簡介
【推薦序】這個陽光的孩子，拿毛巾想要勒死自己……
【家長的回饋】孩子的燃料，來自我們的肯定
引言
「沒有人看見一個少年正在被強暴。」
「這樣他就會死掉了！」
「好想從這世界上消失。」
「我好怕自己做出傻事，會傷害身邊的人……」
「我就是不知道要怎麼不亂想……」
「媽媽……好像只愛一部分的我？」
「如果我馬上送她去醫院，說不定她就不會死了。」
「其實我也知道不該妨礙爸爸追求幸福……」
「有時候我真的好討厭自己。」
「我覺得一切都好假……」
「算了，我自己和自己玩也可以很開心。」
「醫生阿姨，我真的好想我阿嬤……」
「有時候我都覺得根本就是我來看診……」
醫生，有沒有辦法讓我更專心？」
「我哪有亂講話，書上明明就是這樣寫。」
「我再也不要踏進校門一步。」
「我在家也可以有志於學啊。」
「媽媽，為什麼你眼睛流出液體？」
「生而為人，我很抱歉。」
「我的孩子不可能是自閉症！」
「我從小數學就用背的。」
「有人陪我玩，我好開心。」
「是不是我太常打他，這孩子才變這樣？」
「我希望變得更聰明，以後賺大錢，蓋一間大房子。」
「我自己是老師，結果連自己的孩子都教不好……」
「我太自私了，只顧自己難過，忽略了孩子的感受……」
【後記】這是我的兒心診間素描本
版權頁
作者介紹
「人與人相遇是一種機緣巧合，能夠傾聽和幫助孩子，是身為兒心科醫師的使命和幸運，雖然不一定能幫上每一個孩子，但總是要盡力去做。」
高雄醫學大學醫學系畢業，國立成功大學醫學院行為醫學研究所進修中。
曾任高雄長庚紀念醫院精神科系住院醫師、總醫師，兒童心智科代訓醫師。亦曾擔任衛福部心智障礙者精神醫療服務品質改善計畫雲嘉南區執行醫師，現為成大醫院精神部兒童青少年精神科主治醫師。
兒少精神科也稱為兒童心智科，主要是看十八歲以下的對象，這個領域的專科醫師在全台灣只有兩百多位。
兒心科醫師在看診時，必須扮演多重角色，懂得許多不同面相的事物，比如：與兩歲小小孩牙牙學語地對話，和憂鬱高中少女聊偶像，與過動國中少年討論手遊，而面對拒學的國中少女，談的是「吾十有五而志於學」。
使用病人的語言，才有辦法與病人溝通。
碩士論文還沒寫完，先出了這本書。
私心希望自己是業餘醫師；旅行、寫作、運動、和潛意識工作以及好好生活，可以是主業。
高雄醫學大學醫學系畢業，國立成功大學醫學院行為醫學研究所進修中。
曾任高雄長庚紀念醫院精神科系住院醫師、總醫師，兒童心智科代訓醫師。亦曾擔任衛福部心智障礙者精神醫療服務品質改善計畫雲嘉南區執行醫師，現為成大醫院精神部兒童青少年精神科主治醫師。
兒少精神科也稱為兒童心智科，主要是看十八歲以下的對象，這個領域的專科醫師在全台灣只有兩百多位。
兒心科醫師在看診時，必須扮演多重角色，懂得許多不同面相的事物，比如：與兩歲小小孩牙牙學語地對話，和憂鬱高中少女聊偶像，與過動國中少年討論手遊，而面對拒學的國中少女，談的是「吾十有五而志於學」。
使用病人的語言，才有辦法與病人溝通。
碩士論文還沒寫完，先出了這本書。
私心希望自己是業餘醫師；旅行、寫作、運動、和潛意識工作以及好好生活，可以是主業。
規格
誠品貨碼 / 2682693697002
ISBN13 / 9789864062027
ISBN10 /
EAN貨碼 /
頁數 / 316
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
檔案格式 / EPUB流式(2MB)
檔案匯出格式 / EPUB 不提供 Adobe DRM（出版社不提供）
TTS朗讀 / EPUB提供TTS朗讀
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- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
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