小孩的科學STEAM系列 1: 爬牆機器人
| 作者 | 智高實業股份有限公司/ 林坤誼/ 盧俊良 |
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| 出版社 | 大和書報圖書股份有限公司 |
| 商品描述 | 小孩的科學STEAM系列 1: 爬牆機器人：親子天下《小孩的科學》與臺灣積木公司「智高」跨界合作，用STEAM學習＋智慧積木，讓孩子懂得「用」知識、發展解決問題的能力。《小孩 |
內容簡介
內容簡介 親子天下《小孩的科學》與臺灣積木公司「智高」跨界合作，用STEAM學習＋智慧積木，讓孩子懂得「用」知識、發展解決問題的能力。《小孩的科學STEAM系列01：爬牆機器人》用橫跨科學（S）、科技（T）、工程（E）、藝術（A）與數學（M）的知識，與強調協作自造的智高積木，透過知識應用與探究回饋，翻轉單向學習，打造專屬臺灣小學生的新世代學習方法。◎2017年德國紐倫堡玩具展創新獎（Toy Awards）前三名◎2017年美國亞馬遜書店STEM玩具編輯選品各種積木充滿創意好好玩，組裝城堡或是汽車看似能發揮孩子的想像力，但是積木組合是否真能訓練大腦創意？只有組裝步驟的手冊真的有辦法說明積木背後的科學原理嗎？《小孩的科學STEAM系列01：爬牆機器人》特別為臺灣小學生設計，融合親子天下的教育經驗與智高積木的創意能量，不但在組裝爬牆機器人的過程中實現孩童創意，也可實際操作機器人爬牆、驗證科學原理。此外，還可以自行設計機器手臂完成各項模擬工程任務，是一項完美融合趣味、創意與知識學習的科學積木教具。產品包含一組智高爬牆機器人積木與一本STEAM學習手冊。套組含有176個積木，可分別組合出爬牆機器人、工業機器人手臂、吸力拖車、吸力槍、手機支架、橢圓規與尺蠖等7種變形。在STEAM學習手冊中，透過組裝爬牆機器人，讓孩子從齒輪機械、馬達動力與吸盤大氣壓力等科學知識，建立出自己的學習思維。再透過機器手臂改裝的工程模擬任務，由淺至深、逐一解決問題。從實際應用與回饋機制中，重新學習知識，並且找出自己的興趣。特色1：最專業的跨界合作：由最懂教育的「親子天下」與創意積木專家「智高」聯合攜手打造，完美結合小學科學、STEAM教育與自造maker學習。特色2：最教育性的遊戲任務：師大林坤誼教授、宜蘭國小的盧俊良老師將積木融合STEAM學習與學科知識，替臺灣兒童打造專屬的科學教具。特色3：最安全、耐玩的創意積木：積木塑膠原料來自臺灣奇美，由智高公司在臺灣生產製作，通過商品檢驗、安全無毒。並且各項零件皆可與智高小小工程師、科技、機器人系列等產品完美接合，甚至無縫參與智高各項創意賽事，讓學習與創意路上不孤單。◎本系列共7冊小孩的科學1：聲音探索聽診器小孩的科學2：生物調查顯微鏡小孩的科學3：神奇空氣實驗組小孩的科學4：自然觀察望遠鏡小孩的科學5：視覺魔法動畫機小孩的科學6：星空投影星象儀小孩的科學STEAM系列01：爬牆機器人◎相關影片連結90秒看懂「STEAM」是什麼／親子天下https: www.parenting.com.tw article 5074082-90%E7%A7%92%E7%9C%8B%E6%87%82%E3%80%8CSTEAM%E3%80%8D%E6%98%AF%E4%BB%80%E9%BA%BC 爬牆機器人操作示範影片https: www.parenting.com.tw article 5074329- 爬牆機器人組裝示範影片https: www.parenting.com.tw article 5074330- ◎本書關鍵字：小孩的科學、智高、積木、機器人、STEAM、科學、創意、機械◎無注音，適合8歲以上閱讀◎教育議題分類：生涯發展、海洋、環境、資訊◎學習領域分類：數學、藝術與人文、自然、生活科技企劃緣起親子天下相關報導：1. 打造機器人搶不走的競爭力：STEAM新素養https: flipedu.parenting.com.tw article 33972. 5大精神，培養STEAM新素養https: flipedu.parenting.com.tw article 3393
各界推薦
各界推薦 ◎聯合推薦王德麟（科學玩具柑仔店，臺南市大橋國中教師）林怡辰（彰化縣原斗國小教師）洪旭亮（教育噗浪客TPET共同創辦人，南投縣僑光國小校長）林厚進（賽先生科學工廠創辦人）金克杰（KiM Lab玩具實驗室創辦人、科學玩具自造王作者）蔡宗翰（臺灣區玩具暨兒童用品公會副秘書長）吳易靜（學習玩樂過生活粉絲團）藍子媽（親子天下嚴選部落客）身為學校老師和即將成為三個孩子的媽媽，對於書籍有嚴格的要求、玩具也是。既然資源有限，那就應該集中火力在重點項目，像是球或運動器材、各種積木像是智高磁性積木等、蠟筆色筆、發揮想像力的黏土、拼圖，就是我的重點項目。而也需要符合有創意、好玩且有不同的玩法的條件。而親子天下和智高合作的「爬牆機器人」，我覺得就符合這樣的條件。價格平實，且加入了吸盤、馬達、齒輪機械、氣閥控制和大氣壓力的變化。可以做出爬牆機器人、吸力拖車、吸力手臂、工業機器人手臂、橢圓規、尺蠖、手機架等七種造型。一百七十幾個零件的探索，足夠八歲以上的孩子長時間研究，過程中更可以拉近孩子和學科之間的距離、具體化知識、嘗試錯誤耐挫力、立即回饋。推薦給大家。彰化縣原斗國小教師／林怡辰「施比受更有福」這句話也可以用在學習與探究上，當孩子願意去動手將知識活用、操作，進而解決遇到的困境，絕對比單純的吸收、接受知識來得有效益。大人可以做的，便是提供機會、橋梁、情境給小孩，讓他們在體現想法的同時，也盡情探索科學。在機械傳動與能量轉換的領域裡，融入壓力的應用，讓積木如同章魚（八爪魚）的腕足般延伸到更廣的範圍，再加上吸盤，不只可以爬牆、吸物，其他延伸的應用、組裝上的變化讓探索更為多元。 科學玩具柑仔店／ 王德麟（台南市大橋國中教師）小時候我們常立下志願要當科學家造福人類，長大後才發現學習科學總有些艱深難以理解之處，到底是這些科學知識真的那麼難懂或是沒有好的學習教材讓孩子進入科學殿堂？我想以近來中外極為流行的STEAM學習浪潮來看，答案就呼之欲出了。玩玩具讓孩子們跳脫制式的學習框架，輕鬆從遊戲中拉近並習得的科普概念，是這波學習浪潮的主要訴求。想讓您的孩子過一個充滿趣味的暑假嗎？小孩的科學STEAM系列是您的最佳的選擇，千萬不要錯過。教育噗浪客（TPET）共同創辦人／洪旭亮 （南投縣僑光國小校長）是什麼黑科技挑戰了無重力的世界？打破萬有引力基本定律是所有科學家的夢，親子天下與Gigo智高積木共同創造出這個具爬牆功能的仿生機器生物「爬牆機器人」實現了這個夢想。這款機器人結合了科學與機械從而征服牆壁，像電子壁虎般的攀岩附壁，小小的機器人卻隱含了許多的科學機密，讓孩子在自然的遊戲情境中發展解決問題的能力。賽先生科學工廠創辦人／林厚進「When you're curious, you find lots of interesting things to do.（如果你有好奇心，你會發現很多有趣的事情可以做。）」迪士尼創辦人／Walt Disney
作者介紹
作者介紹 ■作者簡介智高實業股份有限公司來自臺灣的Gigo智高，以獨步全球的「1凸5凹」專利研發科技，創造出世界級頂尖的結構型積木。始終堅持快樂學習的態度，Gigo智高首創將「玩具教材化、教材玩具化」，完美地將教育理念融入遊戲中。因此，Gigo智高成功地從台灣發展、進軍歐美及亞洲，為孩子創建一個快樂學習的嶄新空間。林坤誼／國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系教授 林坤誼教授主要研究興趣為STEM教育、科技教育、準工程教育等課題，主要獲得的學術獎項包含科技部吳大猷先生紀念獎、美國科技與工程教師學會21世紀領導社群獎勵。近年來主要參與十二年國民基本教育科技領域課程綱要研修、課程手冊研發、教科書審查等相關工作，主要教育理念在於透過動手實作課程協助培養學生探索STEM領域的學習興趣與自信。盧俊良／宜蘭縣黎明國小老師從事科學遊戲研發與教學多年，現為遠哲科學教育基金會講師、宜蘭縣黎明國小老師、FB粉絲頁【阿魯米玩科學】板主。
產品目錄
產品目錄 本套組所含的零件動手動腦的STEAM任務-基礎篇爬牆機器人的3個科學機密／開始組裝爬牆機器人爬牆機器人的操作方法／練習往上爬的技巧大自然的吸盤高手動手動腦的STEAM任務-變形篇橢圓規手機支架吸力拖車吸力槍尺蠖動手動腦的STEAM任務-進階篇工業吸盤機器手臂給學生與家長的話
商品規格
| 書名 / | 小孩的科學STEAM系列 1: 爬牆機器人 |
|---|---|
| 作者 / | 智高實業股份有限公司 林坤誼 盧俊良 |
| 簡介 / | 小孩的科學STEAM系列 1: 爬牆機器人：親子天下《小孩的科學》與臺灣積木公司「智高」跨界合作，用STEAM學習＋智慧積木，讓孩子懂得「用」知識、發展解決問題的能力。《小孩 |
| 出版社 / | 大和書報圖書股份有限公司 |
| ISBN13 / | 9789869508421 |
| ISBN10 / | 9869508421 |
| EAN / | 9789869508421 |
| 誠品26碼 / | 2681483950006 |
| 頁數 / | 32 |
| 注音版 / | 否 |
| 裝訂 / | P:平裝 |
| 語言 / | 1:中文 繁體 |
| 尺寸 / | 29X37CM |
| 級別 / | N:無 |
試閱文字
內文 : 【給家長的話】林坤誼／國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系教授
您是否發現您的孩子其實與生俱來就是十分具有好奇心？對於生活周遭的事物名稱、運作方式等，他們經常喜歡問「為什麼？」然而，透過小學階段、國中階段的教育之後，您是否又發現孩子問「為什麼」的頻率愈來愈低？我們的教育體制強調在分科的知識學習，因此孩子在學校會分別學習科學、數學、藝術、生活科技等學科，但是由於升學體制的緣故，孩子們被訓練成追求分科知識的標準答案，但卻慢慢失去喜歡問「為什麼」的科學探究精神。許多研究者發現，學生即使能夠在學科中考取高分，但未必能夠真正的將這些知識活用在解決日常生活的問題中，因此如何培養學生統整學習的能力，便成為現階段值得關切的重要課題。STEAM這個主題便是期望孩子能夠進一步的學習應用不同學科知識的統整學習能力，以及找回喜歡問「為什麼」的科學探究精神，藉此找出在STEAM領域的興趣，而不僅只是追求學科考試上的高分。
STEAM領域主要指科學、科技、工程、數學以及藝術等不同領域，除了大家比較熟悉的科學、數學以及藝術領域之外，許多人常會對於科技與工程感到困惑，在十二年國民基本教育的課程綱要中，科技領域主要包含資訊科技與生活科技，資訊科技強調運算思維能力的培養，而生活科技則強調設計思考、動手實作能力的培養。至於工程方面，由於中小學的階段並沒有工程的相關課程，因此主要會融入前述生活科技中實施，而其重點在於協助學生認識什麼是工程？不同領域工程師的樣貌？以及工程領域的相關職業等。倘若孩子們在正式教育的場合中缺少統整學習前述學科的經驗，那麼如何安排非正式教育的場合來協助引導其學習如何統整STEAM領域，便是身為家長所關切的重點。許多國外的學者會透過實作活動來協助孩子們統整STEAM領域，創意積木便常是重要的管道之一。
然而，在使用創意積木的過程中，若僅是讓孩子們按照說明書照樣組裝成品，這樣孩子們可能還是沒有辦法學習如何進行統整學習。因此，我建議家長們可以扮演良好的學習促進者角色，以協助孩子們試探STEAM的興趣為主要目標，進而讓孩子們理解不同學科知識在此一創意積木活動中所扮演的角色。以吸盤式機器人手臂為例，便可以引導孩子們認識科學的真空吸力、科技的視圖與機構設計、工程的汽車產業認識、數學的圓與角、以及藝術的造形設計等。倘若各位家長們能夠在孩子的組裝過程中，引導孩子們認識STEAM領域在不同智慧積木活動中的應用，進而協助試探其在STEAM領域的興趣，我認為這樣的學習經驗會對孩子們的未來發展有更大的助益。