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天の瞳: 幼年篇 2

作者 灰谷健次郎
出版社 新雨出版社
商品描述 天之瞳: 幼年篇 2:,記憶的「憶」這個字,意思是心會停留在用心說話的日子。日本兒童文學巨擘‧灰谷健次郎冬陽般滋暖人心的文字魅力再次喚醒你心靈深處的童真神采授出韓、

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內容簡介

內容簡介 記憶的「憶」這個字,意思是心會停留在用心說話的日子。日本兒童文學巨擘‧灰谷健次郎冬陽般滋暖人心的文字魅力 再次喚醒你心靈深處的童真神采授出韓、泰、中等多國版權朝日電視台感動製播灰谷健次郎大河小說―《天之瞳》系列電視劇,迴響熱烈!台大圖資系教授、資深兒童圖書研究者 鄭雪玫 專文導讀推薦孩子們的誠實、正直與勇氣,往往能直抵我們精神的核心 喚醒我們沉睡、遺忘的生命初衷和原生力量從保育園時期就讓人頭痛、像具破壞性的颱風般的倫太郎,卻宛如在實踐祖父的教誨般,無論是跟誰相遇,都認真的和對方交往與學習。而一向粗魯豪爽、與孩子們直來直往,而受到倫太郎等孩子們崇拜的老哥,竟然開了間少林寺拳法的道場、也準備要開童書店了!在老哥帶領下,強調「心的修行」、「一半為自己的幸福,一半為別人的幸福」的少林拳法,今後會如何陪著倫太郎等孩子們成長、給大家帶來怎麼樣的發展呢?人生理想受挫的老哥,又會如何從孩子們身上得到力量,繼而勇往前行呢?繼《天之瞳-幼年篇I》受到廣大父母教師群、教育工作者的迴響後,《天之瞳-幼年篇II》再度以老哥、學校老師與孩子們之間的互動,及孩子們與班級導師間的戰爭為故事主軸,描繪已脫離童稚時期的孩子們,開始學習建立獨立思考與發展個體性格的過程;同時成人也藉著孩子們的無畏勇氣,重新觀見與思省人生與人性百態。灰谷健次郎首部大河長篇系列《天之瞳》第二彈,全心全意彌彌醞釀、觀察入微的生動敘寫,再次以無限寬廣的心的能量滿注大人小孩的心靈。■作者簡介灰谷健次郎生於日本兵庫縣神戶市。大阪學藝大學畢業。歷經十七年的教師生涯後,便到沖繩、亞洲各地流浪,隨後專心於寫作。首部兒童文學作品《兔之眼》,即獲日本兒童文學者協會人賞,受到廣大讀者的迴響。並曾榮獲路傍之石文學賞。其他名著尚有《太陽之子》、《海不需要淚水》、《翻著筋斗,一天又過了》、《洛克貝!等一下》、《我遇到的孩子們》、《小孩子的鄰居》、《淘氣鬼的口袋》、《天之瞳.幼年篇I》等(以上皆由新雨出版)。■譯者簡介黃瑾瑜一九六五年出生,基隆市人。東吳大學日文系畢業。譯著有《翻著筋斗,一天又過了》、《夫婦善哉》、《家畜人鴉俘Ⅱ》、《後天美女》、《天之瞳.幼年篇I》等(以上皆由新雨出版)。

商品規格

書名 / 天之瞳: 幼年篇 2
作者 / 灰谷健次郎
簡介 / 天之瞳: 幼年篇 2:,記憶的「憶」這個字,意思是心會停留在用心說話的日子。日本兒童文學巨擘‧灰谷健次郎冬陽般滋暖人心的文字魅力再次喚醒你心靈深處的童真神采授出韓、
出版社 / 新雨出版社
ISBN13 / 9789577338570
ISBN10 / 9577338577
EAN / 9789577338570
誠品26碼 / 2680105205005
尺寸 /
裝訂 / 平裝
頁數 / 304
語言 / 中文 繁體
級別 /
開數 / 25K

試閱文字

《天之瞳 : 幼年篇 2》導讀:溫柔細膩的說故事人 : (本文作者為台大圖資系教授/資深兒童讀物研究)



初讀本書二校稿本時,未曾先閱讀《天之瞳 幼年篇Ⅰ》或作者灰谷健次郎的其他作品,因而對本書的評價有些保留,但卻可肯定作者是一位人生經歷豐富,且善於觀察兒童言行和想法的有心人。



待參閱作者的資料及讀畢《天之瞳 幼年篇Ⅰ》後再細讀本書,很自然地被書中人物:倫太郎、科學怪人、老哥、芽衣、爺爺等角色的性格、言行和生活及教育理念所吸引。以對話為主的文本字裡行間不時流露出孩子們的率直純真和成人們對生活領悟的智慧,讀來心中直覺一陣溫馨感。雖然本人比較偏好《天之瞳 幼年篇Ⅰ》,因為它是有關一群天真瀾漫的保育園幼兒和他們可敬的園長、有愛心的保母、形形色色的父母及睿智的爺爺,和受到孩子們敬愛的老哥之互動關係和共同成長的過程,讓我聯想到另一本類似的佳作―《窗口邊的荳荳》。



本書延續作者前書的寫作風格和筆調,人物大部份來自前書。故事開始時老哥開設了少林拳道場,保育園的幾個畢業生,如倫太郎、阿武、青仔等及後來轉進班上的科學怪人都興奮地隨老哥從少林拳法中獲得「心靈的修行」,少林拳法的精粹便常出對話裡。譬如:「在少林拳法中,面對對手的時候,定要在胸前合掌為禮,這是一種禮儀,也代表感謝的心情。我能夠變強,是因為有你這位對打的對手。因為對方的存在,自己才能變強。」「你來道場看看,小學女生會把高大的叔叔丟出去喔!因為是利用對方的力量,才能這麼做。並不是先下手為強,而是後下手必勝。所以才能編出這樣的招數。」「鍛鍊後,肉體變強了,不要驕傲,要用在幫助別人的事情上。北老師說,這就是一半為自己的幸福,一半為別人的幸福這句話的意思。」



《天之瞳》之故事輪郭不外描繪學校老師與學生們的互動及孩子們成長過程中遇到的挫折、有愛心瞭解他們的成人們給予援助等。因為故事中的孩子們年紀漸長,所以描敘中少了些童稚的情景,而多了些年青人自己的想法,強調孩子們在成人呵護下學習獨立思考和發展性格的過程。同時,成人們也在與孩子們的互動中獲得相對的成長。書中有一段關於工作的對話,相當發人深省:「所謂的工作,是為了回報過去學到的許多事情,若沒有心存為別人服務的心態,那份工作就不叫工作。必須要能夠區分『祇是賺錢』以及『工作』的不同才行。」「工作越深、做得越好,就能給人心帶來滿足與豐盛。愛一個人也是一樣,雖然一個人愛的對象有限,可是,透過工作去愛人的話,那份愛可以無限延伸。」



本書內容雖然在批判社會、教育制度,為孩子們發聲,但作者運用溫柔細膩的筆法娓娓道來,像說故事的人帶領聽眾隨故事的進行,重新思考教育孩子的種種面相,並且嘗試從不同的角度去瞭解孩子。



《天之瞳 幼年篇Ⅰ》確是一本有內涵且可讀性高的書,適合每個成人―尤其是父母和從事教育工作者及青少年朋友們用心共讀、討論或獨立閱讀。當然讀者們必定也殷殷期盼再讀到這群孩子繼續成長的故事,因此喜愛,《天之瞳 幼年篇Ⅰ》的讀者可別錯過《天之瞳 幼年篇Ⅱ》,也期盼作者繼續書寫孩子們的成長故事。

試閱文字

《天之瞳 : 幼年篇 2》書評:天空般寬廣的心 : (本文作者為日本知名兒童文學作家)



幼童時期的倫太郎,是很壞的。從兩腳踩在松樹上固執不下來的開場開始,連續出現惡劣場景。有小孩出場,而且這個小孩是壞傢伙,這是我最喜歡的故事類型,所以我非常開心。但是,這不是一部徹底的超級惡童惡搞亂搞奮鬥記。因為這是灰谷文學,當然不會是那樣。



「天之瞳」是一部長篇小說,纖細描寫著小瀨倫太郎這個個性強烈的好人,從幼年期開始的成長過程。現在才剛出少年篇II,未來的倫太郎會變成一個什麼樣的青年呢?我真的很期待。不過,描寫奠定他傑出個性基礎的幼年篇,對我特別有魅力。



這裡要談點私人的事情了,第一次看這本書的時候,我家有個可能跟倫太郎很像的那種不接牌理出牌,有點淘氣的幼童。光對她生氣、責備她,就已經幾乎用盡一切力氣、悽慘無比的那個母親,就是我了。因此,對於被倫太郎耍得團團轉,頭痛不已的保育園老師或母親芽衣,我特別感同身受。二十歲的秀美老師所說的話,更強烈地烙印在心裡:「像倫太郎這樣的孩子,要怎麼陪伴才好呢?」



對孩子用「陪伴」這兩個字,這個用字與想法,給我很大的衝擊與力量,甚至把我育兒的壓力都趕走了。



大人與小孩之間,存在著對立的緊張關係。大人很輕易就變成統治者,小孩輕易就變成反叛者。然後,雙方都會很容易就變成暴君。在尋常的日常生活中,編織許多小小的不幸。小小的不幸成長之後,就會形成嚴重的悲劇。



不是上對下的態度,也不是努力照顧孩子,更不是在前面硬拉,或是躲起來從後面推,而是像擁著孩子的肩膀一般,陪伴在孩子身邊,那將會有多美好呢?這真的是很難的事情,卻也同時,是件簡單的事情吧!讀著「天之瞳」,漸漸就浮現出這種乍看之下矛盾的想法。好幾個事件都在訴說著「陪伴孩子」真正的困難之處,及出乎意料的容易度。保育園的老師們、母親、祖父、老哥、小學的老師們,會失誤、會有錯誤示範,也有如天空般寬廣的心,有人的溫暖。



整個故事訴說的口氣清淡溫柔,似乎把倫太郎居住的整個世界,都寬和的包裹住了。



人與人之間的關係,有各種相處方式,沒有正確答案,會有很多錯誤。覺得錯了,就仔仔細細地注視自己的心,然後重來一次。這時候,就好像聽到灰谷先生的聲音在說:沒問題的。總覺得這似乎是「兔之眼」以來,灰谷先生不斷訴說的聲音。



第一次見到灰谷先生,已經是八年前的事情了。在灰谷先生與今江祥智先生擔任編輯的童話選集中寫文章的時候,得到如此寶貴的機會。在小料理屋中喝一杯,寶貴而親切的機會。但是對任何事情都很容易緊張的我,面對偉大的前輩,當然是緊張得全身僵硬發抖了。面對前輩作家,我當然是恭敬地稱呼「灰谷老師」,但是,他卻溫和而堅定的糾正我,不是「灰谷老師」,而是「灰谷先生」。他說,絕對不可能有人叫自己「灰谷老師」的。我在理性上可以接受,可是口頭上卻不習慣,因此叫錯好幾次。每次叫錯,就會被溫柔糾正。漸漸地口頭上習慣了,才不再叫錯。現在想起來,我竟然曾叫過他一次「灰谷老師」,感覺很不可思議。



我想他並不喜歡在人與人之間的關係中,有既有觀點、先入為主的觀念、隔閡或任何會阻礙彼此關係的東西混雜其中。



從那時候到現在,我們見面次數一隻手就可以數得出來。很奇妙的是即使如此,我卻仍然覺得我好像很瞭解灰谷先生,實在很厚臉皮。可能是因為我透過作品,接觸到這個人的關係吧!



幼年篇的倫太郎處於很棒的環境中,如果我家附近有倫叡保育園的話,我一定要把女兒送去。玩物之店的糖仙貝也好像很好吃,把青仔推下去的那條河,我也想去看看。可是,我最羨慕的還是有老哥這個人。



幼年篇在時代上來講,比現在還古早一點。大概是美空雲雀還健在,還在電視上唱歌的年代。當時的社會還沒有像現在這麼緊張。不過,作者似乎並不想太過強調那個年代的色彩。也許把故事與現在的時間連接在一起來閱讀這個故事,會比輕易地把一切都歸結到「因為以前是個美好的時代」來得好吧!



環境是由人與地點組成,若要說哪一個比較重要?我想還是人。



我覺得就是因為有老哥在身邊,所以孩子們不會變壞。我好希望把老哥當作禮物,送給所有的孩子。他不是父母,也不是教育者,是個處於最客觀立場與有最好性情的大人。當我們在父母或朋友等狹窄的共同體關係中走不出路來時,就可以去老哥那裡。而且,老哥讓孩子們活潑的歲月,更顯得閃閃發亮。在現在這個緊繃的時代中,孩子們遇不到很多「老哥」了嗎?因此這使我不禁開始想,我們能不能做點什麼呢?即使只是棉薄之力也好。



正面地面對人與人的關係,並且以肯定的態度來看待,這是倫太郎的天之瞳。他這雙眼睛,會給許多讀者力量吧!我也得到許多「倫太郎力量」,希望現實世界裡的孩子們,能夠與這些虛構的孩子們,有更多的交往。

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