故事媽媽Happy Go | 誠品線上

故事媽媽Happy Go

作者 林淑玟
出版社 成陽出版股份有限公司
商品描述 故事媽媽Happy Go:想當一個成功的故事人,考驗往往不只來自於「故事說的好聽與否」,而是來自於「如何讓他們安靜的聽故事?」、「如何恰當的與小朋友互動?」、「如何處理

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內容簡介

內容簡介 想當一個成功的故事人,考驗往往不只來自於「故事說的好聽與否」,而是來自於「如何讓他們安靜的聽故事?」、「如何恰當的與小朋友互動?」、「如何處理一再發言的小朋友?」、「如何給獎品?」……等等,這些看似與說故事無關,實則影響很大的行為。 淑玟老師在這本《故事媽媽Happy Go》中,大方分享她的獨門密技,用Q&A的方式,為大家分類整理出各種臨場問題,大大降低故事媽媽的技術門檻及心理障礙,縮短嘗試錯誤的過程,是最好的說故事入門書喔!

產品目錄

產品目錄 一、現場處理篇: 我想去學校當說故事媽媽,時間有30-40分鐘,只說一個故事夠嗎?如果說完故事,還不到下課時間,該怎麼辦? 我想去當學校的說故事媽媽,但是我會怯場,怎麼辦? 說故事前,該如何開場? 遇上小朋友在教室中追逐、玩扯鈴……等鬧哄哄的場面,該如何讓小朋友安靜下來? 我準備好的故事,小朋友卻表示已經聽過了,怎麼辦? 在說故事的過程中,小朋友說不好聽的話,譬如大便……等等,要不要制止? 秩序不好的時候,要繼續說故事嗎? 小朋友故意引大家注意,而干擾說故事的進行,要處理嗎? 小朋友不斷舉手發言,要讓他說嗎? 班上有很活潑的小朋友(可能是過動兒),該怎麼辦? 級任老師好像不太歡迎我去說故事,該怎麼辦? 因為部分小朋友反映故事已經聽過了,所以我們改玩別的遊戲,但仍有一部分小朋友希望能聽完故事,該怎麼辦? 有人接話尾巴,而且都是不太好的話,要理他嗎? 很多人說兒歌是個好工具,但該如何正確使用呢? 二、說故事與活動的技巧篇: 說故事時,要不要與學員互動? 說完故事,要把故事的意涵或教育意義說清楚、 講明白嗎? 說故事要字正腔圓嗎? 在低年級和在高年級的班級說故事,有什麼不同? 安排坐位重要嗎? 故事說完,要寫學習單嗎? 說故事一定要有道具嗎? 如何選擇恰當的故事? 說故事需要照著文本說嗎? 該如何剪裁故事? 因為太緊張,故事說到一半就忘記了,該怎麼辦? 說完故事,要把書介紹出來嗎? 聽故事跟閱讀文本有什麼差異? 說完故事要做討論嗎? 說完故事可以做什麼延伸活動? 故事後的延伸討論,該怎麼提問? 三、素養篇 增加功力的祕方: 說故事活動,需要準備獎品嗎? 獎品魔力祕方 1--賦與獎品意義與價值 獎品魔力祕方 2--確知給獎的教育目的 獎品魔力祕方 3--拿捏給獎的時間 獎品魔力祕方 4--控管給獎的次數與頻率 獎品魔力祕方 5--建立獎品發放的標準 獎品魔力祕方 6--權衡更換獎品的標準 有獎勵應該就有懲罰,該如何設定懲罰的標準? 現在不准體罰了,該怎麼運用獎懲方式,拿捏標準,讓孩子學會遵守規矩呢? 我心軟了,該怎麼辦?真的要徹底執行懲罰嗎? 為什麼一再強調是「說故事活動」,而不是單純的「說故事」? 我只想成為一個會說故事的媽媽,需要學那麼多東西嗎? 如何設計說故事活動? 帶領小朋友的說故事活動,要用孩子式的語音嗎? 如何培養「兒童文學」的素養? 除了說故事的技巧與設計活動能力外,想成為一個說故事高手,還應該培養哪些能力? 如何培養自己成為「討論活動」或「說故事活動」中,稱職的帶領人? 附錄:學員心得分享 參考書目

商品規格

書名 / 故事媽媽Happy Go
作者 / 林淑玟
簡介 / 故事媽媽Happy Go:想當一個成功的故事人,考驗往往不只來自於「故事說的好聽與否」,而是來自於「如何讓他們安靜的聽故事?」、「如何恰當的與小朋友互動?」、「如何處理
出版社 / 成陽出版股份有限公司
ISBN13 / 9789866544323
ISBN10 / 986654432X
EAN / 9789866544323
誠品26碼 / 2680478250008
語言 / 中文 繁體
尺寸 / 14.8X21CM
級別 /
頁數 / 160
裝訂 / 平裝

試閱文字

推薦序:故事媽媽傳遞的感動/鄭淑華 :

(本文作者為國語日報副總編輯)
數年前,因緣際會之下,我參加了某個系列的讀書會課程,讓我有機會見識到淑玟老師高強的功力。那天,淑玟老師在課程結束後,口述了自己創作的故事--《吠城故事》給學員聽,是篇約兩三千字的短篇故事。如果比擬「故事」是「劍」,「說故事」的人是「舞劍者」,那麼套句武林用語,淑玟老師口述的故事,簡直已經到了人劍合一的境界!只習慣「看故事」的我,幾乎不敢相信,一個說故事的人,居然能完全不靠道具、動作,只憑口述,就讓聽眾不知不覺走入故事中的時空與情境,讓我體驗了「故事人」的魅力,也見識到「故事人」的專精所在。


淑玟老師簡短的故事時間很快就結束了,我心中升起一股淡淡的悵憾,也有說不出的感動。這種觸動,彷彿小石頭投入湖中,激起了漣漪,一圈一圈的擴大,讓我幼年聽故事的記憶逐漸復甦。我想起了小時候,喜歡偎在祖母身旁,聽她講著虎姑婆、丘罔舍、廖添丁、白賊七……的故事。我總是聽得出神,不自覺張大了嘴巴,糗狀當然成為大夥兒的取笑題材;我也想起小學一年級時,老師常利用放學前為我們讀一小段故事。奇怪的是,每當故事進行到緊要關頭,下課鐘聲總隨之響起。當時我心中的失望和現在的悵憾,似乎有那麼一點相近。友人曾跟我說過一個關於《哈利波特》日譯本出版的小故事。


一九九七年,當《哈利波特》迅速竄紅,版權備受爭戰之際,能取得授權的都是各國赫赫有名的出版社,唯獨日文版是授權是給一家名不見經傳的小出版社。這家出版社是「靜山社」,翻譯者是松岡佑子女士。當年,松岡女士的先生因為罹患罕見疾病,不敵病魔摧折而離開了人世。松岡女士遭逢喪夫打擊,卻仍得堅強扛下先生所留下的出版事業。一次,她偶然讀到《哈利波特》,深受吸引,便勇敢的跟英國出版社交涉翻譯授權。


可想而知,松岡女士面對的競爭對手非常強悍,個個都是招牌響亮、財力雄厚的大出版社,這讓「靜山社」更顯得微不足道。然而,憑著一股熱忱,松岡女士不斷寫信給作者羅琳,請羅琳相信她這個單親媽媽努力奮鬥的決心,以及她對故事的熱愛與執著。終於,同是單親媽媽的羅琳同意了。友人的轉述不知有幾分真實,這段插曲卻著實令我感動。因為我相信,這一段奇緣的促成,全靠著這兩位「故事媽媽」的惺惺相惜,因著她們對「故事」有著的深厚情感。「故事媽媽」的意義是包容的、寬廣的,不需要執著於性別,也不需要介意方式的。無論用寫的、翻譯的、出版的、講述的、表演的……通通都可以。


只要是真誠想傳遞出故事美好的人,都是我心目中偉大的故事媽媽,都是為大家帶來滿滿感動與溫暖的。話說回來,所謂「台上十分鐘,台下十年工」,要想成為像淑玟老師這樣功力高強的故事媽媽可不容易。淑玟老師在這本《故事媽媽Happy Go》中,大方分享了她的獨門密技,用Q&A的方式,為大家分類整理出各種臨場問題,大大降低了新手故事媽媽的技術門檻及心理障礙,縮短嘗試錯誤的過程,是一本很好的說故事入門書。閱讀這本書是不需拘泥形式的,可以從自己需要或覺得重要的章節開始閱讀,當作解決問題的工具書。尤其當行有不得時,取出這本書來檢視自己遭遇的問題,更能心領神會。


這本書積累了淑玟老師二十多年來說演故事的經驗,蘊藏了她推廣閱讀的熱情、執著與堅持。當實踐熱情卻遭遇挫折時,適時翻閱這本書,相信一定能從淑玟老師無私的分享裡,得到莫大的勇氣及慰藉。凡走過必留下痕跡。幼年時,祖母、小學老師為我說過的故事,雖然印象已模糊,但是帶給我的感動,卻深長久遠。親愛的故事媽媽,何妨就帶著這些壓箱經驗,勇敢的Happy Go,相信真誠分享閱讀的那份心情,孩子一定能感受到,而當中所傳遞出的感動,更會是Long Stay的。

試閱文字

作者序:何其有幸,故事與我相伴/ 林淑玟 :

年紀越大,越能體認自己是個幸運的人。因為,一路走來,有故事相伴!回想小時候,父母親忙於家計,大姐為了鼓勵我們幫忙做家事,常以故事作為獎品。當我們一邊做著無聊的家事,一邊聽大姐透過聲音表情傳述「鹿角從哪裡來?」、「黃牛、水牛的衣服」、「賣香屁」、「白賊七」……這些民間故事,所有的不耐煩都煙消雲散了,即使做完家事,還賴在大姐身旁捨不得離開。而那些故事至今仍鮮活的存留在我腦海中。


上了大學,有幸成為「快樂兒童中心」的說故事義工。經過一年的培訓,我們摩拳擦掌的上場了,「中央圖書館台灣分館」、「洪建全視聽圖書館」都是我們的舞台。每個星期六的下午,坐在小椅子上,望著圍在身旁的小朋友,總可以感受到那一雙雙熱切的眼睛後面,流露出想要聽故事的渴望。這麼一開動,就無法停下來了。有了自己的小孩後,孩子的床邊是我繼續演出的舞台,「中國童話」、「十四隻老鼠搬家」、「窗口邊的荳荳」……是每個晚上必定進行的戲碼。


當孩子學會自行閱讀後,為別人服務的機緣又成熟了,「兒童讀書會」、「班級讀書會」、「故事媽媽培訓」以及「親子共學」……讓我一再有機會從事與說故事相關的事情。然而,隨著接觸的對象年齡越廣,系列課程越多元,討論的層次越要有深度,我益發體察,說故事不再只是說故事,如何在形式上讓參與者安靜,並讓他們在心理上漸次的進入故事,並不是一件簡單的工作!雖然坊間已經出版許多「說故事」的工具書,也有許多專業團體提供說故事的培訓課程,應該可以幫助有志從事說故事的人,儲備該有「說好聽故事」的能力了,然而,許多考驗不只來自於「故事說的好聽與否」,而是來自於「如何讓他們安靜的聽故事?」、「如何恰當的與小朋友互動?」、「如何處理一再舉手發問的小朋友?」、「如何給獎品?」……等等,這些看似與說故事無關,實則影響很大的行為。


何況,當大部分的故事人進入班級裡說故事之後,便會發覺到,如何在四十分鐘的時間內,讓小朋友與故事人都能成長,更是一大學問。倘若沒有適切的規劃,不僅故事人可能自己挫折受傷,無法維持說故事的熱情,也可能導致小朋友受到傷害,或是喪失學習的興趣。因此,在這本《故事媽媽Happy Go》之中,我不再論述「聲音表情」、「肢體動作」、「如何開啟想像力」……等如何說一個好聽的故事的基本認知,而著重於「團體秩序管理」、「小朋友的安全維護」、「小朋友的團體學習」……等技巧與素養,把自己過去的相關經驗和有志於此的各位分享。期待每一個故事人,在具備相關的能力後,不僅能照顧好自己的情緒與心靈,也能照顧好來聽故事的參與者,因而讓雙方都獲得成長與成就。有了你我持續不斷的為孩子們說故事,他們的未來,一定更有希望!

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