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螞蟻先生: 生物學家威爾森

內容簡介

內容簡介 獻給孩子的經典人物故事書～《螞蟻先生：生物學家威爾森》 童書大師管家琪、插畫家吳嘉鴻兩大名家聯手文圖創作 ★小學生的閱讀寫作首選．增強文學與人文素養、美學與思考力★ ◆風靡校園小朋友愛閱首選、親師推薦必讀，人物系列累積銷售突破20萬本！ ◆看大人物的成長故事，啟發孩子認識自己以及對未來的想像！ ◆陶冶學生的品格與勵志典範，培養人文素養、生命教育最佳讀本! 最新一彈．想不到這麼好看! ◆聯合推薦◆ 林瑋(國語日報副刊組組長、中華民國兒童文學學會常務理事) 許慧貞(花蓮明義國小教師) [本書六大特色] 一、管家琪最新出版專為孩子寫的人物故事：《螞蟻先生：生物學家威爾森》，以少年讀本的形式呈現。最特別的是站在兒童視角，真實且生動的呈現人物的年少時期，讓孩子們看看，這些大人物是怎麼長大的，究竟是什麼形塑了他們的未來？ 二、讓小孩子享受閱讀人物小說的樂趣。 三、在傑出人士的身上，確實有很多特質和精神，很值得孩子來學習，奠定未來職涯選擇的重要觀念。閱讀經典人物故事系列《跟費曼一起玩科學》、《珍古德的黑猩猩情緣》、《哈利．波特之母：J.K.羅琳》、《籃球之神：空中飛人喬丹》、《麥當勞的創業傳奇》、《迪士尼的動畫情緣》、《史匹柏的電影情緣》、《蘋果傳奇：怪才賈伯斯》、《螞蟻先生：生物學家威爾森》，是孩子最好的勵志典範｡ 四、在管家琪以「媽媽關懷」描繪的人生圖畫中，小孩子感受到被包容的溫馨。 五、在「無心插柳」下，閱讀的同時，可以學到人物故事的寫作技巧。 六、融入12年國教課程綱要—108課綱六大核心素養： 1)閱讀寫作力培養 2)自主學習、自我精進 3 )跨領域學習 4)系統思考、解決問題 5)溝通表達 6)創新 ◆大人物是怎麼長大的?《螞蟻先生—生物學家威爾森》◆ 都說書籍是精神食糧，在孩子們的成長過程中，人物故事所提供的「榜樣的力量」，是不可缺少的營養。我們並不是要孩子們立志成為「某某第二」，但不可諱言，在各行各業傑出人士的身上，確實有很多特質和精神，很值得我們學習。 管家琪的人物故事，總是能站在兒童視角，比較真實且生動的呈現人物的年少時期，讓孩子們看看，這些大人物是怎麼長大的，究竟是什麼形塑了他們的未來？ 愛德華．威爾森是美國當代生物學理論家的翹楚，以及全球公認的現代螞蟻學泰斗。他生長在保守的美國南方，童年時期就特別喜歡接近和探索大自然，很早就下定決心，長大以後要成為一個博物學家、昆蟲學家。 他的童年都有哪些趣事？他說，之所以研究螞蟻是源於一場意外，又是怎麼回事？

作者介紹

作者介紹 管家琪兒童文學作家。1960年出生在臺灣台北，祖籍江蘇鹽城。輔大歷史系畢業，曾任民生報記者七年，專職寫作三十年。在臺灣出版的童書包括原創、翻譯、改寫以及作文教學書籍的編寫逾400冊，在大陸200多冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊的作品出版。曾獲金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書獎等等。經常至華文各地與中小學生交流閱讀與寫作，以及帶作文營，廣受好評。吳嘉鴻自由插畫創意工作者，喜歡作夢玩耍，喜歡收藏與接觸大自然，總是把繪本與插畫當作生活與夢想的調色盤，夢想在我的畫布與筆尖上，碰出一道道煙火般燦爛的色彩。我知道畫了超過30年還不夠，因為我在繪本的夢裡還沒醒來。曾經出版過幾本書，也是個教創意的老師，還養育了兩個可愛又有創意的小孩。 出版作品：《我的阿公阿嬤同學》、《一隻母雞叫蔥花》、《我是一隻狐狸狗》、《一張紙的奇幻旅程》、《爺爺的神秘閣樓》。創作故事 繪本：《我一個人》、《阿魯先生》、《找快樂的鱷魚先生》、《鱷魚日記》、《公雞大力》、《小青蛙的大池塘》。信箱：[email protected]

產品目錄

產品目錄 推薦序 用現代觀點，談傑出人士奮鬥故事 林 瑋 推薦序 為什麼要讀人物傳記？ 許慧貞 作者序 榜樣的力量 管家琪 第一章 果凍般的魚 一九三六年夏天，七歲的愛德華，和另外兩個男孩一起寄住在布朗夫婦家。這是位於佛羅里達波地多海灣東岸的一個小村莊，名叫天堂海灘。 對愛德華來說，這裡是名副其實的天堂，他在這裡簡直快樂極了！因為這裡有那麼多、那麼多的生物，差不多每一樣都令他深深的著迷，不管看多久他都不會膩。每天早晨，一吃過早餐，愛德華就出去了，差不多一整天都不見人影。譬如，這天一大早，愛德華就一直凝視一隻「果凍般的魚」，也就是水母。 第二章 大土魟 在七歲這樣的稚齡，愛德華已經模模糊糊、隱隱約約知道自己將來想要做什麼；他喜歡待在戶外，隨時都以一種充滿期待和喜樂的心情準備要認識新的動物朋友……這些都是想成為一位優秀的博物學家、生物學家必備的條件，只不過此時他的小腦袋裡還沒有「博物學家」和「生物學家」這些詞彙而已。 自從來到天堂海灘，愛德華就總希望能遇到什麼個頭很大的海洋生物。當他知道這裡有大土魟時，真是興奮極了，好想釣到一條大土魟。 第三章 帶尖刺的小魚 誰能想得到，愛德華．威爾森後來會去研究螞蟻，竟然是冥冥之中在天堂海灘那段日子就定下來的。說起來，一切都肇因於一次意外…… 第四章 小小男子漢 一九三七年冬天，八歲的愛德華被父母送進密西西比州一所灣岸軍校。在那個年代，家中若有孩子能進入軍校就讀，進而在軍隊中獲得晉升，對於全家來說，都是一件莫大的榮耀。 校園不遠處就是大海，愛德華很興奮，以為是另一個天堂海灘，結果，完全不是那麼回事…… 第五章 墨西哥灣 墨西哥灣就在學校草坪的正前方，卻似乎永遠咫尺天涯。學校不准學生跨越橫亙在學校操場和海堤之間的雙線道公路，這麼一來，愛德華自然就無法親近他一心嚮往的墨西哥灣。 愛德華待在灣岸軍校的時間並不長，不過，經過這一個學期以來軍事教育的洗禮，對愛德華的個性產生了非常深遠的影響，都是好的影響，比方說自律和榮譽感。 第六章 羅媽媽家的小花園 一九三七年，愛德華和媽媽一起住在潘沙可拉。為了改善生活，媽媽必須想辦法換一個比較理想的工作，可是，若想換比較理想的工作，她就得努力進修，積極爭取能獲得更好的就業條件，所以想將愛德華安排暫時住到羅媽媽家。愛德華非常樂意，除了體貼媽媽，也因為羅媽媽家有一個可愛的小花園，他光是蹲在地上看螞蟻就樂此不疲了！ 第七章 「避難所」 一九三八年，爸爸再婚了，愛德華有了一個新媽媽。新媽媽對愛德華很好，就是爸爸特別喜歡不安定，差不多每隔一兩年就更換工作單位，或決定搬家，愛德華自然也得跟著轉學。 適應新環境真不是一件容易的事。和多變又難以預測的人際關係比較起來，美麗的大自然，不管是動物還是植物，都顯得是那麼的永恆不變，那麼的充滿魅力，對愛德華而言，是一個再理想也不過的「避難所」。 第八章 「熱鍋上的螞蟻」 差不多是在九歲那年住在華盛頓特區時，愛德華開始迷上了螞蟻。一天，愛德華和小夥伴翻過公園裡一個小陡坡，無意中看到一段朽木殘幹的樹皮，伸手拉開----哇！樹皮下的景象可把兩個小男孩都嚇了一跳！原來是一大團螞蟻哪！ 第九章 蝴蝶天堂 十二歲這年，愛德華隨家人搬回阿拉巴馬州莫比爾市，這裡是爸爸的老家。一家住進了奶奶留下來的一棟老房子。 只要一有機會，愛德華就跳上自行車，一路衝下查理斯敦街，繞過布魯克利機場，前往犬河及禽河沿岸無人居住的河岸區。那兒雜草叢生，粗石遍佈，只有樹林和草原，可也正是大自然的樂園，這裡蝴蝶的品種特別多。 第十章 外來火蟻 從很小的時候開始，愛德華就感受到環境一直在變，唯一不變的，幾乎就只剩下自己對大自然中動植物的熱愛。 十三歲時，有一種外地來的火蟻，引起愛德華很大的興趣。他花了很大的功夫來觀察這群火蟻，還把自己的觀察心得寫成一篇觀察報告，試著投稿到一本專刊上，結果，刊登出來了！讀過的人，都不敢相信這篇有模有樣的觀察報告，竟然是出自一個少年之手。 第十一章 侏儒響尾蛇事件 美國加入二戰之後，大家的生活都無法避免開始發生了變化。由於大量壯丁都上了戰場，很多工作譬如送報生的應徵年齡不得不往下移。十三歲的愛德華，不怕吃苦，就這樣做起了送報生，體會到自食其力的成就感。此時，除了持續做田野調查，童軍生活也成為愛德華生活的重心。 一九四三年暑假，愛德華受邀擔任一個男童軍夏令營----布希馬塔哈營----的自然課顧問。年僅十四歲的他，是這個夏令營中年級最小的顧問。這也是日後成為大學教授的愛德華，生平頭一回當別人的老師。他表現得非常出色，但一次與蛇有關的意外，也讓大家飽受驚嚇…… 第十二章 螞蟻，螞蟻！ 一九四五年秋天，愛德華已經滿十六歲了，還差一年就要進大學，他知道自己必須更嚴肅、更具體的來面對自己想要成為博物學家、昆蟲學家的抱負，也就是說，愛德華認為自己應該決定究竟要研究哪些昆蟲了…… 尾聲 ◆閱讀小學堂 名人傳記的班級讀書會教案設計 許慧貞

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試閱文字

推薦序 : 【推薦序】
用現代觀點，談傑出人士奮鬥故事
林瑋(國語日報副刊組組長、中華民國兒童文學學會常務理事)

孩童時期的學習，都是透過探索體驗、模仿他人的奮鬥歷程，以及閱讀偉人成功故事，期使小小心靈能及早發現人生目標、提升對未來的想像、進而沉著踏實的耕耘，終能實現夢想。尤其是閱讀偉人故事，最能豐富小孩子想像的深度與廣度；由於生命故事最真實，小孩子喜歡聽，自然而然記住成為人生的「燈塔與指引」。
兒童文學作家管家琪為孩子挑選出六位不同面向、具有清楚人生目標的表率人物，深度挖掘他們童年及少年時期長大的過程。這六位經典人物分別是：物理學家費曼、保育專家珍古德、生物學家威爾森、作家J.K.羅琳、卡通大師迪士尼、電影大師史匹柏。
總括來看，閱讀管家琪寫的這六本大人物的成長故事，可說有四大好處，一是讓小孩子享受閱讀人物小說的樂趣；二是比起閱讀樂趣更有價值的，奠定未來職涯選擇的重要觀念；三在管家琪以「媽媽關懷」描繪的人生圖畫中，小孩子感受到被包容的溫馨；最後一點是「無心插柳」下意外獲得的，學到人物故事的寫作技巧。
這六本書，等於是六本「成長的故事」，陪伴與引導小孩子展望自己的人生道路，溫暖的陪孩子堅定前行。

為什麼要讀人物傳記
許慧貞(花蓮明義國小教師)
是什麼樣的人物，能夠經過時代的考驗，創造出一片屬於自己的天地，留下值得紀錄的典範？藉由人物傳記的閱讀，我們可以在這些名人身上，找到很多值得學習的美好特質，這對還在學習階段的孩子而言，可以說是相當重要的閱讀資源。
在物理學家費曼身上，我們見識了這位科學頑童如何以遊戲般的態度在生活，在生活中處處印證科學；保育英雄珍古德以無比的耐心和毅力，深入危險性極高的非洲叢林，為我們揭開黑猩猩神秘面紗；被譽為「現代達爾文」的生物學家威爾森，是如何倡議人類應該「將半個地球留給自然」的想法；曾為憂鬱症所苦的J.K.羅琳，在人生的低谷，憑藉著愛與勇氣挺過生命的黑暗與磨難，創作出家喻戶曉的《哈利波特》；經歷長久艱辛歲月的迪士尼，何以打造出帶給全世界小孩歡樂的樂園；是什麼啟發電影大師史匹柏的創意和想像，開啟沒有極限的影像世界……
透過這些人物的故事，孩子或可從中想像出自己將來想成為一個什麼樣的人，反思自身的價值並且命名自己的人生。而他們曾經走過的路，遇過的挫折，都將成為孩子人生路上最好的借鏡。

試閱文字

自序 : 【自序】
榜樣的力量 管家琪

兒童文學是一座美麗的花園，打從一九九二年夏天離開報社專職寫作以來，我就立志要做這個花園裡一個辛勤的園丁。不過，在寓言、童謠、詩歌、童話、小說、生活故事、散文、遊記、兒童劇劇本等這麼多的文類中，我一直幾乎只寫故事類的作品，以原創作品來說，就是童話和小說，而在小說中，不管是少年小說或兒童小說，「成長」又是我最喜歡的一個主題，就連人物故事，我也是當成成長小說來寫。
物理學家費曼、保育專家珍古德、生物學家威爾森、作家J.K.羅琳、動畫大師迪士尼、電影大師史匹柏，在很多關於他們的報導中，多半都是把重點放在他們的成就，以及在事業方面的種種作為，可是，我總是很好奇，這些大人物的童年以及少年時期會是什麼樣子？
在和孩子們做講座時，有時我也會想，孩子們現在看起來好像都差不多，都是那麼的可愛和天真，但十幾二十年之後，變化就會挺大的了，究竟是什麼形塑了孩子們的未來？我想，除了天生秉性不同，所謂「鐘鼎山林，各有天性」，每個人所處的時代、不同的家庭環境，都會對孩子們的成長產生明顯的影響，這些都是我在寫人物故事的時候所著重的部分。
我並不想神化這些大人物，只希望能夠站在兒童視角，比較真實且生動的呈現他們的童年和少年時期，讓孩子們看看，這些大人物是怎麼長大的。大家將會發現，這些在各個領域有著豐功偉績的大人物，當他們還是一個孩子的時候，往往也並不是方方面面都表現得非常出色，而且也會有一些讓大人頭疼的毛病，和一些孩子們普遍所有的煩惱。
寫人物故事其實比寫自己原創的故事要費勁得多，因為，再怎麼「戲說」都必須有所本，不可以「胡說」，因此就必須搜集、研讀、消化很多資料，再從眾多資料中挑選值得「小題大作」的部分，加以剪裁和組織，然後大加發揮。在這個過程中，當然有我自己的揣摩和體會。事實上，每一個兒童文學作家最寶貴、最可倚賴的寫作資產，就是自己的成長經驗，因為每個人都曾經是一個孩子，都走過酸甜苦辣的成長之路，才慢慢變成今天這個樣子。
我並不是要孩子們立志成為「某某第二」，畢竟人生是不可能複製的，只是，不可諱言，在這些傑出人士的身上，確實有很多特質和精神，很值得我們來學習。
都說書籍是精神食糧，我認為在孩子們的成長過程中，人物故事所提供的「榜樣的力量」，是不可缺少的營養。

試閱文字

內文 : 【內文試閱】
前言
愛德華．威爾森 (一九二九－二○二一年)出生於美國阿拉巴馬州的伯明罕。阿拉巴馬州位於東南部，州名來自印第安語，意思是「我開闢了這一塊荒林地區」，在歷史上是產棉大洲，故有「棉花州」之稱，二戰前經濟主要一直是依賴農業，二戰後才漸趨多元化，六○年代以後，工業發展較快，城市人口激增，伯明罕成為該州最大的工業城市。
威爾森不但是近代最傑出的科學家之一，更是美國當代生物學理論家的翹楚，以及全球公認的螞蟻學泰斗，被大家尊稱為「螞蟻先生」，於西元一九九六年獲選為美國國家科學院院士，並被《時代》雜誌評定為美國最有影響力的二十五位人物之一；西元二○○○年再次被《時代》雜誌評選為世紀英雄，推崇他在環境保護上的成就。
威爾森還榮獲過許多世界級環境生物學獎的獎項，包括瑞典皇家科學院的克拉福獎、美國的國家科學獎等。威爾森著作等身，多本著作都享譽國際，其中還以《論人性》和《螞蟻》兩本書兩度獲得普里茲獎。
威爾森非常關心環保問題，為保護生物多樣性付出了很多心力，並先後出版了《親生命性》與《繽紛的生命》等書，在社會上引起極大的迴響。
威爾森生長在保守的美國南方，在童年時期就已表現出明顯的興趣傾向，特別喜歡接近大自然以及探索大自然，因而很早就已下定決心，希望自己長大以後能成為一個博物學家、昆蟲學家。更值得一提的是，威爾森非常勤奮，意志也非常堅定，即使是後來失去了一隻眼睛，又發現自己先天就有聽不到高頻率聲音的生理缺陷，也沒有動搖他的志願。
現在，就讓我們一起來看看這位了不起的「螞蟻先生」，是如何成長的吧。
第一章 果凍般的魚
布朗夫婦住在天堂海灘已經很久了。天堂海灘位於佛羅里達波地多海灣東岸，是一個小村莊。在布朗夫婦的眼裡，這裡是全美——不，是全世界——最寧靜、最祥和、最美麗的地方。
他們在這個全世界最棒的地方度過了數十個寒暑，始終捨不得離去。儘管他們的兒女都早已在大城市成家立業，也曾接他們去住過，但布朗夫婦總是住不慣，幾乎每次都是提早回來。
不過，一對老夫婦在小村莊裡相依為命，平平淡淡的過日子，即使他們自己不覺得怎麼樣，可是看在別人眼裡，總有一種孤孤單單的感覺。於是，他們的子女開始會在夏天把孩子送到天堂海灘，一方面陪陪兩位老人家，一方面也讓孩子在不同的地方過暑假，體驗一下不同的環境和不同的生活。
多了幾個小蘿蔔頭以後，屋子裡確實顯得有生氣多了。漸漸的，布朗夫婦就習慣了這樣的生活模式，一到夏天，屋子裡就會有好幾個孩子跑來跑去。
等到他們的孫子、孫女、外孫、外孫女也都陸續長大了以後，每年夏天，他們還是會收容幾個孩子在這裡過暑假，所以仍然很熱鬧。
西元一九三六年夏天，有三個小男孩寄住在布朗夫婦家，其中有兩個是兄弟——大衛和安迪，另一個名叫愛德華。在這三個男孩中，大衛最大，十歲，其次是安迪，九歲，愛德華最小，才七歲。
原本布朗夫婦以為，三個孩子年紀相仿，又都是男孩，應該很能玩在一起才對，沒想到並不是這樣；大衛、安迪兄弟倆是幾乎成天都黏在一起，而年紀最小的愛德華則總是落單。
每天早晨，一吃過早餐，愛德華就出去了，差不多一整天都不見人影，幸好他都會準時回來吃中飯和晚飯，要不然布朗夫婦真會很擔心。
這天早晨，用過早餐，愛德華照例又出去了。布朗夫婦的小屋，正好面對海灘。布朗先生一邊倒咖啡，一邊用充滿關懷的眼神望著窗外，從這兒他可以看見愛德華小小的身影，正獨自沿著海濱走動。
注視了一會兒，布朗先生俯身在妻子的耳邊小聲的說：「愛德華這孩子會不會有點兒孤僻啊？」
布朗太太正在榨果汁，一時沒能意會丈夫的意思。
「啊？你說誰？噢！」一抬頭，布朗太太也看見小愛德華了，咕噥道：「這孩子怎麼吃得這麼快？都還沒喝果汁，就已經吃完了。」
布朗先生說：「除了在餐桌上一天三次短暫的會晤之外，我們幾乎都看不到他，這孩子究竟在忙些什麼呀？是故意在避開我們嗎？」
「好像不是吧，昨天我還問他，待在這裡開不開心，他說很開心呀！我感覺不像是隨便說說。不騙你，當他說在咱們這裡很開心的時候，整個小臉、特別是他的眼睛，好像都很有光彩呢。」
「可是，他為什麼整天都在外面？為什麼他都不跟大衛和安迪一起玩？」
「也許他就是喜歡待在外面吧。事實上，我還覺得大衛和安迪待在屋子裡的時間太多了。」
布朗先生又壓低了一點兒音量，「愛德華知道他爸媽的事嗎？」
「可能不清楚吧，畢竟他還那麼小。」
當時，愛德華的父母正在鬧離婚。在那個年代，尤其是保守的美國南方，離婚是一件相當不尋常的事，很容易招人非議。
布朗先生就很不以為然，輕輕的悶哼一聲，忍不住批評道：「哎，現在的年輕人啊，真是一點責任感也沒有，一點也不考慮家庭破碎會對孩子造成多大的影響！」
說著，他又往窗外瞥了一眼小愛德華在沙灘上孤獨的身影。
布朗太太則接口道：「算了，『家家有本難念的經」，別人家的事，你哪裡弄得清楚？更何況，我相信威爾森夫婦一定已經竭盡全力不讓大人的事對孩子造成太大的影響，我想他們在這一點的態度上應該還是一致的，至少我看愛德華好像沒有什麼太難過的樣子。」
「那是因為他現在年紀太小，還不懂得難過吧。」
大衛打了一個大呵欠，慢吞吞的說：「我們和他玩不來。」
「為什麼？」布朗先生問。
這回，是安迪回答：「愛德華是一個怪胎！」
布朗太太立刻糾正，「安迪，別這麼說話，愛德華是一個好孩子。」
安迪分辯道：「我沒說他是壞蛋，可是他真的很怪，只要是碰到什麼魚呀蝦呀螃蟹呀，反正是任何動物，他總要立刻停下來看上老半天，怎麼看都看不膩，這我可辦不到！」
大衛也跟著補充道：「有一天，剛吃過中飯，他一走出去，忽然就在草地上跪下來，就那麼一直跪著不動，起初我覺得很奇怪，這小子怎麼是吃完飯才禱告啊，而且還是跪在草地上禱告？後來我又想，他是不是哪裡不舒服？於是就走出去走到他身邊，問他是不是需要幫忙？結果他居然告訴我，他是在看螞蟻！螞蟻？真搞不懂，螞蟻到處都是，又不稀奇，有什麼好看？」
「大衛，注意你的態度，我不喜歡你這樣說話，」布朗太太說：「我看得出來愛德華對動物似乎特別有興趣，我覺得那樣沒什麼不好，倒是你們——你們這兩個城市來的小孩，我覺得你們待在屋子裡的時間太多了！如果來到這裡只是天天躲在屋子裡看電視，有什麼意義呢？你們應該多出去走走啊！」
布朗太太朝丈夫看了一眼，不知道該說些什麼。
視線從丈夫那兒收回來以後，布朗太太又下意識的往窗外看了一下，想尋找愛德華小小的身影。
她很快就找到了。愛德華比方才又走遠了一些，現在正站在淺灘上，低著頭，彷彿正專心在凝視著什麼……

小愛德華凝視的是一隻「果凍般的魚」，也就是水母。他認得這種動物。
海水非常的乾淨，也非常的平穩，水母就這麼彷彿十分慵懶、放鬆的呈現在愛德華的面前，牠那乳白般的粉紅鐘罩邊緣所垂下的一圈觸手牆，在水中飄飄忽忽的，彷彿全部都伸展開了。愛德華看得著迷不已。他覺得眼前這個動物實在是太神奇、也太美了！愛德華心想，牠怎麼會有「果凍般的魚」這麼一個滑稽的名字？為什麼大家要這麼叫牠？牠應該有一個更棒、也更合適的名字才對！
（多年以後，愛德華才知道，這是刺沖水母的一種，真正的芳名叫做「賽弗柔安」，果然是一個很美的名字！在小愛德華遇見牠的那天清晨，牠應該是遠從墨西哥灣漂游到天堂海灘外的。）
小愛德華就這樣一直低頭凝視著這隻「果凍般的魚」，看得非常非常的仔細。愛德華注意到，在牠那粉紅鐘罩上佈滿了許多細細的紅線，這些紅線紛紛由中央向鐘罩邊緣輻射，那些線條看起來是那麼樣的美麗柔和，而在那一圈神奇有趣的觸手牆裡面，好像隱藏了什麼東西，是牠的器官嗎？是什麼器官呢？
愛德華看不清楚，便不由自主把頭低得更低一點。他不敢朝牠更近一步，生怕會打擾到牠，或者把牠嚇跑。他只能儘量低下頭，希望能看得更仔細些。
愛德華就這麼目不轉睛的看著，完全忘記了時間。不知道看了多久，等到他終於準備要抬起頭來的時候，這才發覺自己的脖子好酸好酸！

最佳賣點

最佳賣點 : 獻給孩子的經典人物故事書～《螞蟻先生：生物學家威爾森》
童書大師管家琪、插畫家吳嘉鴻兩大名家聯手文圖創作
★小學生的閱讀寫作首選．增強文學與人文素養、美學與思考力★

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