熊熊天使隊 4: 雞同鴨講二人組 | 誠品線上

熊熊天使隊 4: 雞同鴨講二人組

內容簡介

內容簡介 《熊熊天使隊4:雞同鴨講二人組》 管家琪老師的作品真的有股神奇的魔力，用細膩的筆觸帶領讀者進入孩子們的世界， 大人可以從《熊熊天使隊》一窺孩子們內心的煩惱與困擾， 孩子們則透過閱讀進入書中的世界，與主角們一起開心、難過，也從熊熊意象的「擁抱」、「傾聽」與「陪伴」中，學習自我成長的方法，獲得情緒的釋放與自我療癒的力量。 ◆澎湖縣馬公市風櫃國民小學校長林妍伶 ◆台北市三玉國小輔導主任黃瑟雅 牧陽心理治療所石昱棋所長◆ 專文推薦 [本書六大特色] 一、在這一本《熊熊天使隊4:雞同鴨講二人組》裡，楊佳佳有一個姐姐，比她大兩歲，姐妹倆明明感情很好，佳佳明明很愛姐姐，可為什麼有的時候她又會覺得姐姐很煩，老是喜歡挑自己的語病，還死不承認，總是表現得很無辜，熊熊天使隊該如何來幫助這對姐妹？熊熊天使隊又如何化解師冠軍和侯夢豪的非典型困擾，小朋友從故事中學到了許多解憂妙方｡ 二、《熊熊天使隊》是名符其實的「紙上心理輔導室」！這一系列的五本書：《老師別走》、《手機大戰》、《在虛擬空間的一天》、《雞同鴨講二人組》、《小糖回家》，相信小讀者們在閱讀時，能從中獲得神奇的自我療癒力量。 三、書裡的熊熊天使隊用什麼方式讓孩子主動找上他們的呢？「安慰熊」用「擁抱」軟化了孩子們的各種情緒；「牢騷熊」則使用了「傾聽」全然地接住孩子的抱怨及缺點；最後的「填空熊」則在討論大人能否理解孩子並進而回應孩子的需求，當孩子需要玩伴、需要出氣、需要保護時，我們是否能化為安全的堡壘，大人未必要滿足孩子所有的需求，但我們需要擁有回應孩子的需求。閱讀《熊熊天使隊》，讓我們來當個溫暖的大人吧！ 四、管家琪在書中，不著痕跡的道出國小輔導工作最重要的一環，真實呈現國小輔導室每天的日常。每個學校有自己的填空熊、抱抱熊、安慰熊，陪伴孩子在童年時光能夠身心安適的長大，同時也是老師及家長們的好夥伴。輔導室是孩子在學校的心靈避風港，當修復及補給完畢，孩子們就揚帆啟航，這是身為熊熊天使隊的天職！ 五、《熊熊天使隊》會是學校圖書館書架上的熱門排行，尤其會吸引心思細膩、高敏感度孩子的眼球。也是親子共讀的推薦讀本，書中提供了暖心的媒介，在共讀分享中，爸媽更能暸解孩子學校生活的喜怒哀樂，增進親子互動的深度。 六、融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養： 1)閱讀寫作力培養 2)自主學習、自我精進 3 )跨領域學習 4)系統思考、解決問題 5)溝通表達 6)創新 ~讓管家琪的熊熊天使隊陪伴孩子快樂長大~ 《熊熊天使隊4:雞同鴨講二人組》 布思議小學裡的不可思議輔導室， 由三個可愛大型玩具熊組成的「熊熊天使隊」最受小朋友喜愛， 這次他們再度聯手解決了孩子最煩惱的事…… 熊熊天使隊都是怎麼做到的呢？ 布思議小學冒出一個不可思議的輔導室，裡頭布置得非常溫馨，還有三個可愛的大型玩具熊組成「熊熊天使隊」，分別是白色的「安慰熊」，能提供最溫暖、最舒服的抱抱；粉藍色的「牢騷熊」，會耐心聆聽各式各樣的牢騷；和淺栗色的「填空熊」，所謂「填空」，就是要填入什麼字眼都可以，所以，「填空熊」最忙，既是「調查熊」，要弄清楚每個事情的來龍去脈，才能最好的幫助小朋友，有時還會成為「挨打熊」，讓小朋友出出氣。 在這一本《熊熊天使隊4:雞同鴨講二人組》裡，熊熊天使隊邀请杜志皓、談莉娟和孫語菲來到異世界，參觀一場慶生會的籌備情形，從中化解他們的煩惱，此外，又協助解決師冠軍、侯夢豪以及楊佳佳的非典型困擾……為什麼整天被誇獎也會覺得好累？為什麼誠實總是惹人生氣？為什麼明明很愛姐姐，卻總是難以溝通？……

作者介紹

作者介紹 管家琪是一個資深媽媽，有兩個好兒子東東和丁丁，還有一個好兒媳唯韋（是東東的阿娜達），感覺真的像是多了一個女兒，好幾次婆媳倆一起出去旅行，別人都以為是母女。除非是出門旅行，否則是一個「一日不寫，便覺面目可憎」的人，實在是太喜歡寫了，幾乎天天都在寫，尤其熱愛寫兒童文學。性格嘛，從好友會叫她「女俠」、「大王」，應該多少就可以猜得出來啦。不過，專職寫作三十年，在台灣出版的童書早就超過四百多冊，在大陸兩百多冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊，確實可以稱得上是「童書大王」了。喜歡小朋友，經常應邀至華文地區與中小學生交流閱讀與寫作，深覺不管是哪裡的孩子都是一樣的可愛。看到小朋友總會聯想起東東丁丁小時候的模樣，所以感覺上東東丁丁好像一直沒有長大。不時也會與家長和老師交流，內容則多半是媽媽經與作文教學。賽樂茄台灣Vtuber兼插畫家，是一名熱情洋溢的牡羊座，插畫作品經常發表於國外網路平台，也常將繪圖過程發表於Youtube。自幼喜愛畫圖與唱歌，現在專注於繪圖、故事創作與歌唱相關等作品，目前也擔任台灣與國外實況主、翻唱者以及國外網路小說及國內外Vtuber等人物設計、服飾設計與插畫設計。

產品目錄

產品目錄 《熊熊天使隊4:雞同鴨講二人組》目錄 推薦序 召喚每個人心中的《熊熊天使隊》林妍伶 推薦序 學校裡的秘密基地 黃瑟雅、陳子璇 推薦序 願我們都是溫暖擁抱孩子的「熊熊天使隊」 石昱棋 作者序 我想做孩子們的大朋友 管家琪 繪者序 溫柔治癒的《熊熊天使隊》 賽樂茄 ◆夢裡的慶生會 熊熊天使隊要過生日了，杜志皓、談莉娟和孫語菲受邀來到異世界，參觀了慶生會的籌備情形，有好多有趣的發現，譬如有個變魔術的大姐姐原來是做造型氣球，做造型氣球的叔叔以前是做蛋糕，而做蛋糕的大師傅原本又是一個魔術師……不過，這些發現，和他們的煩惱又有什麼關係呢？ ◆影片拯救世界 當小朋友在抱怨家長好煩的時候，多半都是因為家長的要求太高，給孩子的壓力太大，然而，師冠軍的煩惱卻有些與眾不同……這究竟是怎麼回事？…… ◆討厭的乖小孩 沒人能夠否認侯孟豪是一個乖小孩，而且是一個非常誠實的小孩，總是實話實說，可為什麼他總是不怎麼受歡迎，就連媽媽也經常會因他的太過誠實而生氣？誠實不是一件好事嗎？問題到底是出在哪裡？…… ◆雞同鴨講二人組 楊佳佳有一個姐姐，比她大兩歲，姐妹倆明明感情很好，佳佳明明很愛姐姐，可為什麼有的時候她又會覺得姐姐很煩，老是喜歡挑自己的語病，還死不承認，總是表現得很無辜……熊熊天使隊該如何來幫助這對姐妹？……

商品規格

試閱文字

推薦序 : 【推薦序】
推薦序
召喚每個人心中的《熊熊天使隊》
澎湖縣馬公市風櫃國民小學校長林妍伶
在學校工作繁忙的時候，有機會讀到《熊熊天使隊》這系列書籍，重新回到孩提時代的場景，實在非常的溫暖與感動，同時讓自己充飽了電，原來，《熊熊天使隊》也療癒了我們大人心中的內在小孩。

管家琪老師的作品真的有股神奇的魔力，用細膩的筆觸帶領讀者進入孩子們的世界，而透過《熊熊天使隊》一窺孩子們內心的煩惱與困擾，熊熊意象的「擁抱」、「傾聽」、「陪伴」更是完全符合了輔導的歷程與要素。孩子們透過閱讀進入書中的世界，與主角們一起開心、難過，也從中獲得情緒的釋放與自我療癒的力量。身為教育現場的工作者，管家琪老師的《熊熊天使隊》系列書籍，提醒了我們：在學校的生活中需要有溫暖的陪伴。除了課業上的學習，情感上的成長與關懷也同等重要，我們得要好好照顧孩子們的心，讓他們更有力量面對未來的生命旅程(節錄)。

推薦序
學校裡的秘密基地
台北市三玉國小輔導主任黃瑟雅、專輔老師陳子璇
管老師的作品總是有著神奇的魔力，在溫暖的氛圍中讓人不知不覺的進入書中世界，跟著主角們開心，陪著主角們難過，當困擾迎刃而解時，心裡也跟著舒坦起來呢！是個非常療癒的閱讀經驗，符應了管老師所言：《熊熊天使隊》真的是名符其實的「紙上心理輔導室」喔！相信小讀者們在閱讀時，也能從中獲得神奇的自我療癒力量。

長期從事學校輔導工作的我們，非常榮幸能為讀者介紹《熊熊天使隊》這一系列的五本書：《老師別走》、《手機大戰》、《在虛擬空間的一天》、《雞同鴨講二人組》、《小糖回家》，感謝管老師在書中，不著痕跡的道出國小輔導工作最重要的一環，真實呈現國小輔導室每天的日常。每個學校有自己的填空熊、牢騷熊、安慰熊，各自用心的當孩子的大朋友，陪伴孩子在童年時光能夠身心安適的長大，同時也是老師及家長們的好夥伴。輔導室是孩子在學校的心靈避風港，當修復及補給完畢，孩子們就揚帆啟航，這是身為熊熊天使隊的天職喔！

《熊熊天使隊》會是學校圖書館書架上的熱門排行，尤其會吸引心思細膩、高敏感度孩子的眼球。也是親子共讀的推薦讀本，書中提供了暖心的媒介，在共讀分享中，爸媽更能暸解孩子學校生活的喜怒哀樂，增進親子互動的深度(節錄)。

推薦序
願我們都是溫暖擁抱孩子的「熊熊天使隊」
牧陽心理治療所石昱棋所長/臨床心理師

看完了這系列的《熊熊天使隊》，內心有滿滿的溫暖及感動，與我長年推廣的理念不謀而合，管家琪老師用可愛的熊熊意象教會我們重要的事，與其說這是一部和孩子談輔導的作品，不如說這是一本能讓世界更溫暖的魔法書，相當適合孩子看、大人更需要看的魔法書。

書裡的熊熊天使隊用什麼方式讓孩子主動找上他們的呢？「安慰熊」用「擁抱」軟化了孩子們的各種情緒｡不知道大家有沒有擁抱的經驗，當自己內在不太安定時，有人即時給了一個擁抱，在此瞬間，體內有種電流通過的感覺，讓我們重新打起精神，這就是擁抱的力量｡除了擁抱，有時給予孩子一個關愛的眼神、肯定的大拇指、信任般的擊掌……等都會讓人產生自信與勇氣；接著，「牢騷熊」則使用了「傾聽」全然地接住孩子的抱怨及缺點，「傾聽」乍看之下好像沒有做什麼，但其實是很重要的回應方式，因為「傾聽」開啟了一個通道，讓孩子在敘述的過程中釐清自己的思緒，進而重新長出問題解決的能力；最後的「填空熊」則在討論我們能否理解孩子並進而回應孩子的需求，當孩子需要玩伴時，我們能否化身為玩伴，當孩子需要出氣時，我們能否成為出氣筒，當孩子需要保護時，我們是否能化為安全的堡壘，我們未必要滿足孩子所有的需求，但我們需要擁有回應孩子的需求(節錄)。

試閱文字

自序 : 【自序】
作者序
我想做孩子們的大朋友 管家琪
小時候，由於父親的工作調動頻繁，每次父親一接到派令，我們都是立刻開始打包，全家跟著搬家。小學六年我轉學了兩次，念了三個學校才念完。一到新學校，除了要立刻弄清楚班級和圖書館的位置，還有一個地方總讓我感到很好奇，那就是輔導室。

在那個年頭，輔導室似乎就是專門為了「問題學生」而設置，如果一個學生被叫到輔導室去，多半沒什麼好事，因此，儘管我覺得輔導室裡頭的老師看上去挺和藹可親，而且我確實也很想找機會和老師聊聊天，但終究還是從來不敢主動走進輔導室。印象中在我上了國中以後，輔導室的感覺就愈來愈親民了，不是只有問題學生才會被叫去了。回想起來，可能是因為一方面輔導室的老師平常也會給我們上課，講心理健康，所以大家對輔導室的老師並不陌生，另一方面輔導室的老師也總會花很多心思來佈置輔導室，標準風格就是溫馨，大概一個溫馨的環境比較能淡化「輔導」的感覺，同時又能讓那些要被輔導的對象放鬆吧。這是後來我看到電影裡，那些心理醫生的辦公室看上去總是很溫馨這一點領會到的。

在孩子的成長道路上，身邊如果沒有一個可以說話的大人，成長總會比較辛苦。這一點，我深有體會。我就是這麼一路掙扎著長大的。家庭是最小的社會單位，家庭教育當然太重要了，但學校教育除了教授知識，也應該發揮彌補家庭教育不足的作用，畢竟每個家庭的情況不同，不可能要求每個家長都能有那麼好的素養和耐心來關照孩子的身心健康，這個時候就很需要學校老師們的愛心介入。就以交流這個事情來說，很多家長除了問問「今天考得怎麼樣」之外，和孩子之間就幾乎沒有別的話題，而每次一說要跟孩子「交流」，其實到頭來往往也都只是大人自己在那裡自說自話、訓得痛快，孩子們都只是默默的關上了耳朵。很多家長根本不關心、不在意孩子有什麼想法，只希望孩子能夠百分之兩百執行自己的指令。

於是乎，大多數孩子只能轉為跟同伴抱團取暖，只有少部分才會從閱讀中去尋找許多人生的答案。

孩子是一個小小的人啊，成人世界中的喜怒哀樂，孩子們同樣會有感受，只不過因為年齡還小，生活經驗有限，看待事情的角度自然比較片面，甚至偏差，實在很需要有一個心智成熟，願意接納他、不會輕易否定他的大人，能適時的點撥他一下，幫助他走出迷惘，進而找到自己的方向。這也就是所謂的「解惑」吧。

在我小時候，總立志將來長大要做一個有用的人，後來等我開始寫兒童文學了，這個目標就多加了一條，那就是我希望永遠都能夠做孩子們的大朋友。如果我是老師，我最想做的就是輔導室的老師。

《熊熊天使隊》這個系列童話：《老師別走》、《手機大戰》、《在虛擬空間的一天》、《雞同鴨講二人組》、《小糖回家》，就是我為孩子們設立的一個紙上心理輔導室。在每個故事中，主人翁所碰到的問題，很多都是這麼多年以來各地小讀者和我在閒聊時提到過的，相信很能引起大家的共鳴。

試閱文字

導讀 : 【繪者序】
繪者序
溫柔治癒的《熊熊天使隊》 賽樂茄

管家琪老師那細膩又充滿溫暖的文筆，不但將我帶進了《熊熊天使隊》的世界外，也讓我在對這一系列《熊熊天使隊》五本童話的創作及設計有滿滿的靈感。
　
在最起初，我繪製的黑白稿，原本是用很簡單的方式去上那些陰影，但因為我是一位非常熱愛有手繪感圖案風格的人，也希望孩子們能在閱讀時，能感受到自己好像在看漫畫一樣的感覺，我就順手加了幾筆線條繪製陰影，去增加了一點手繪感，也希望孩子們在閱讀的時候，也能感受到圖畫的有趣，或甚至對這本故事相當喜愛。而在繪製彩稿時，所使用的配色及呈現方式，是帶著希望拿到這本書的人，會對這本書充滿期待、好奇及印象深刻，希望我所繪製的圖，能伴隨著孩子們的童年，並且也希望能因為我的圖畫，能讓孩子們對於這部作品印象深刻(節錄)。

試閱文字

內文 : 【內文試閱】
夢裡的慶生會

1
這天，熊熊天使隊讀到三封相當類似的來信。寫求助信的小朋友，一個是四年級的小男生杜志皓，另外兩個是五年級的小女生談莉娟和孫語菲。兩個小女生儘管年級相同但不同班，熊熊天使隊推測，在一般情況之下，她們兩個應該也不認識。
可是，當他們把這三封信放在一起一讀，立刻就發現裡頭都流露出一種極其近似的煩惱。
杜志皓小朋友是這麼寫的——

親愛的熊熊天使隊：
你們好。
我想問問，為什麼每次考試我進步了爸爸媽媽都沒有說什麼，可是只要退步了，爸爸媽媽就會說我將來沒希望了？
我想知道，爸爸媽媽說的都是真的嗎？我的將來真的是沒希望了嗎？那我怎麼辦？我真的不能保證每一次考試都會進步啊！如果每次都能進步，那我不是早就進步到天上去了？

談莉娟小朋友的來信是這麼寫——

親愛的熊熊天使隊：
你們好。
我想知道，有什麼辦法可以控制速度？這樣在很多時候我就可以加快速度，免得讓爸爸媽媽生氣，爸爸還老是罵我「你是烏龜嗎」，我不懂爸爸為什麼要這樣罵我，我當然不是小烏龜啊。

孫語菲小朋友的信上則是這麼寫——

親愛的熊熊天使隊：
你們好嗎？
我有一個問題，為什麼爸爸媽媽一方面總是跟我說要奮鬥、要努力、要天天向上，可是我看他們自己好像也沒有多奮鬥、多努力、多天天向上啊？那他們現在不是也都過得好好的嗎…..
牢騷熊放下這三封信，重重的歎了一口氣，率先感歎道：「哎，還是那句老話，小孩子的煩惱幾乎都是來自於大人！」
小糖笑笑，「可是大人的煩惱很多也都是來自於小孩呀，一樣的。」
不一樣，這怎麼會一樣，牢騷熊說：「很多時候明明是大人自己想不開，要不然就是要求太過分，自尋煩惱，小孩子有什麼辦法？他們還不是都得接受大人的要求，小孩子本身又沒有選擇的餘地。要我說的話，我覺得很多大人都該被坐得扁扁的！」
小糖拍拍牢騷熊，「哎，先別這麼激動，還是讓咱們的小隊長先去瞭解一下吧。」
「我這就去。」填空熊一口就應承下來。
不久，填空熊就帶了三段影片回來，向大家展示杜家、談家和孫家在同一天晚上的情景。填空熊說，對這三個家庭來說，這可以說都是他們一個典型的晚上，也可以說是展現了他們每一家典型的親子相處的模式。由於這回填空熊採取了現場收音，真是現場感十足，隨著影片播放，熊熊們和小糖都很有一種身歷其境的感覺。

2
先來看看杜志皓小朋友的家。
晚餐時間，照例只有杜志皓和媽媽兩個人一起吃飯；長久以來幾乎都是這樣，爸爸晚上總是說有事，必須在外頭吃過飯才回來，只是回來的時間或早或晚而已。
剛坐下來，媽媽就把一個雞腿夾到志皓的碗裡，催促道：「快吃快吃，吃飽了就趕快去寫作業，馬上就要考試了，這次一定要好好表現。」
志皓覺得很是委屈，「可是媽媽，我上一次也不錯啊，還拿了進步獎呢。」
「那算什麼，還不是因為老師好心特別鼓勵你，否則就進步了那麼兩名，有什麼好講的？快吃快吃，啃乾淨一點，別浪費。」
「進步兩名也是進步啊，這已經很難了…..」
雖然志皓只是小聲嘀咕了一句，媽媽當然還是聽到了，立刻不以為然的大聲說：「咦，你這個小孩怎麼這麼沒出息啊，進步兩名就滿意了啊、就覺得可以了啊，你怎麼不說說上次一下子退步了五名的事？真是把我給氣死了！當初我辭職在家專心照顧你，就是指望你能夠樣樣拔尖，結果呢居然都比不過人家，我那些一直都在上班的同學，人家都沒怎麼管小孩，可是小孩的成績一個個還都那麼好，害我現在都愈來愈不敢跟人家聯繫了！趕快吃吧，不要廢話了！考試馬上就要到了，你怎麼一點也不緊張啊！我都快要被你給急死了！聽到沒有？趕快吃完趕快去用功，這次一定要考好一點，一定要每一次都有進步！」
被媽媽這番連珠炮似的轟炸之後，志皓只能默默的悶頭吃飯，什麼都不想說、也不敢說了，他既不敢再和媽媽爭論為什麼進步兩名等於是沒進步，或是怎麼可能每一次都有進步，更不敢對媽媽說「當初又不是我叫你辭職的」——此刻他只希望能夠趕快吃完、趕快下桌、趕快逃回自己的房間去！
◎
接下來是關於談莉娟小朋友家晚餐的影片。
談家的空間不大，客廳和餐廳是共用的，每天晚上吃晚餐的時候，爸爸媽媽總喜歡開著電視一邊看一邊吃，但是因為嫌莉娟的動作太慢，所以都讓莉娟背對著電視，說是不讓她分心，想讓她能夠吃得快一點。
爸爸媽媽似乎從來就沒想過莉娟儘管看不到電視畫面，但還是聽得到啊，特別是有時候當她聽到好像有什麼有意思的事，就會忍不住回過頭來看看，就算立刻被爸爸媽媽制止，勒令她不准回頭偷看電視，她也會自然而然的偷聽——呃，其實好像也不能算是偷聽，畢竟耳朵就長在那裡，又關不起來。
在吃飯的時候，爸爸的視線通常只在電視畫面和桌上的菜肴之間移動，難得會好好的看莉娟一眼，即使看了，也總是帶著批評的意味說：「你快一點啊，怎麼吃得這麼慢！」
每當爸爸在教訓莉娟的時候，媽媽都不會有什麼反對的意見，只有在爸爸講得比較激動，氣莉娟為什麼就不能改掉這個慢吞吞的毛病，甚至還質問莉娟「你是烏龜嗎」，這個時候媽媽才會勸爸爸：「哎，說什麼呢！哪有說自己女兒是烏龜的，多難聽！」
是啊，莉娟心想，我當然不是小烏龜啊，我也很想變得動作快一點啊，可是——好難啊！
如果可以，莉娟真希望能夠在背上裝一個發條，這樣每天一早起來只要請媽媽幫忙上緊發條，自己的動作就可以有效加速。不過，每當她這麼一想，就比方說現在，她才剛剛幻想如果背上真的能安裝一個發條，那怎麼穿衣服？是不是所有衣服的後面都要趕快挖一個洞，爸爸已經不耐煩的說：「喂，又在發什麼呆，你到是快一點啊！你看我們都要吃完了，你怎麼連半碗飯都還沒吃掉！這麼慢，你怎麼辦啊！」

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