內容簡介
內容簡介 ◎聯合推薦柯華葳／中央大學學習與教學研究所教授陳昭珍／中國圖書館協會理事長 師大教授兼圖書館館長施教麟／教育部九年一貫國語文領域深耕種子教師楊玉崑／台東縣講故事協會理事長10分鐘的高效讀書，百分百的知識收穫！許多父母擔心孩子不愛讀書，學校老師發現學生厭惡學習，出現這些情況，大部分原因是我們沒有幫助孩子從小培養良好的閱讀習慣。韓國教育開發院的南美英博士經多年研究發現，在學校中實施晨讀10分鐘的活動，大大提高學生的學習和閱讀興趣。學生的成績迅速提高、寫作力、認識社會的能力，邏輯思考力，語言表達能力都得到增強。本書揭示了中小學生學習中普遍存在的兩種嚴重問題：家長花費大量的金錢送孩子上輔導班，導致孩子在學校學習不專心，而且成績不見明顯提高；其次是孩子大量時間用來看電視、玩遊戲、看漫畫、聽流行歌，大腦的學習能力正在喪失。針對這些問題，作者提出「晨讀10分鐘」閱讀方法，介紹了78種實用可行的讀書策略，簡單易行，操作性強，在南韓的各大中小學進行實驗後，取得了良好的效果，孩子們的讀書和學習興趣明顯提高，學習對他們來說不再痛苦，而是一件幸福無比的事情。這種晨讀10分鐘的學習方法在家裏同樣可行，家長和老師都可以用來指導孩子，從而取得事半功倍的效果。本書所提出的問題是我國中小學生普遍存在的問題，針對性極強。家長和老師可以買來參考，調整自己的教育方法，幫助孩子高效學習和讀書。我國的學校裏一直有早自習的習慣，但如何運用早自習時間晨讀卻沒有得到足夠的重視，課堂秩序混亂或緊張的考試，根本沒有達到早自習的效果。這本書為所有實施晨讀的學校提供了大量良好而可行的建議。本書除可供老師和家長參考外，學生也可以買來閱讀，想在很短的時間內快速提高學習成績，提高讀書效率，而只有10分鐘的晨讀既不會佔用太多的學習時間。■作者簡介南美英南韓讀書教育開發院院長，多年來從事青少年教育方法的研究。學歷與教育經歷：淑明女子大學國文系畢業、兒童文學碩士、青少年文學博士。在許多閱讀議題或青少年好書推薦中都看得到她的名字。韓國最早研發閱讀能力測驗卷的人、歷任韓國教育開發院國語教育研究所長、國小、國中、高中國語教育課程、教科書研究開發負責人。現任韓國閱讀教育開發院院長、韓國閱讀教育大學教授、kredl教育（株）教育開發理事。作品與著作經歷：第一屆海松文學獎（作品：小牛）、第三屆小泉文學獎（作品：少年兵與野菊花）、童話故事集：《頑皮小熊》、《媽媽好像是上帝》、《奶奶的懷抱比毛手套更溫暖》、《會思考的蘋果樹》。閱讀教育理論書：《教孩子成為閱讀高手》（核心文化出版）、《我們的孩子在生活中愉快的學寫作》（核心文化出版），《媽媽怎麼教導閱讀？》。閱讀教育活動：教育人力資源部、文化觀光部、文藝振興院、出版文化協會優良讀物選定委員、韓國出版研究所諮詢顧問、韓國地區社會教育協議會理事 父母教育委員、閱讀新潮流運動本部審查委員、經營數位閱讀學校。■審訂者簡介蔡連康韓國成均館大學韓國語文學系博士。現任政治大學韓國語文學系教授兼教務長。■本書目錄第一部 為何要晨讀10分鐘第一章 討厭學習的孩子1. 早晨不願動腦筋的孩子2. 言語溝通有問題的孩子3. 孩子因為詞彙少而討厭讀書4. 喪失邏輯思考能力的孩子5. 往無底洞中灌水的父母6. 熱衷知識教育的教育機關第二章 晨讀十分鐘創造幸福教室1. 喚醒全校師生清晨大腦的校長2. 孩子沉浸在書中的晨讀10分鐘3. 晨讀10分鐘提問增加的孩子4. 晨讀10分鐘變得喜歡寫文章的孩子5. 晨讀10分鐘感覺學習變有趣的孩子6. 晨讀10分鐘交到朋友的孩子 7. 晨讀10分鐘變得幸福的老師第二部 晨讀成功78戰略第一章 創造讀書環境－讓子女愛讀書策略1－製作讀書履歷策略2－確定好書的條件策略3－使子女成為書的富翁策略4－和孩子一起逛書店策略5－另眼相看穩銷書策略6－不要下「孩子喜歡書」的結論策略7－以身作則策略8－通過讀書培養孩子集中力策略9－了解子女的苦惱策略10－留出家庭讀書時間策略11－舉辦讀書宴策略12－建立家庭圖書館第二章 給孩子創造讀書環境—教導愛書的孩子策略13－判斷學生的讀書能力策略14－做一名給孩子讀書的老師策略15－創造故事不斷的教室策略16－製作書的消息報策略17－輪流值日講故事策略18－準備交換讀書的活動策略19－佈置多樣的讀書作業策略20－對漫畫中毒的孩子進行治療策略21－準備與作者的座談策略22－不時用讀書手法吸引孩子策略23—不要斷定「孩子不喜歡書」第三章 讀書習慣的養成：開始書中的旅行策略24－從「味道好」的書開始策略25－從容易讀的書開始策略26－從漂亮的書開始策略27－從自己的書開始策略28－天天讀書吧策略29－從10分鐘可以讀完的小故事開始策略30－從主人翁有魅力的書開始策略31－從情節牢固的書開始策略32－第一句話要誘發孩子的好奇心策略33－有故事的圖畫書也不錯策略34－從有快樂結局的書開始策略35－選擇讀者參與成分多的句子策略36－不是所有暢銷書都是好書策略37－去讀自己的好朋友正在讀的書 策略38－假日在家中大聲朗讀策略39－身上要隨時帶著一本書第四章 書和說——跨越語言之河策略40－先嘗再讀策略41－笑著讀書策略42－慢慢讀策略43－以平和的心態讀書策略44－讀書時遇到不懂的詞要進行推測策略45－像電影演員一樣讀書策略46－像畫家一樣讀書吧策略47－像沈清一樣讀書吧（沈清是韓國傳統故事的人物）策略48－抓住關鍵詞閱讀策略49－小聲咕噥著閱讀策略50－自己喜歡的段落底下畫上線閱讀策略51－把梗概像珍珠一樣穿起來閱讀策略52－概括起來閱讀策略53－把讀過的內容講給別人聽第五章 書籍和思考—登上思考的高坡策略54－製作讀書旅行圖，奇蹟就會出現策略55－邊想像邊閱讀，趣味倍增策略56－想著「為什麼？」閱讀，就會有新的想法浮現策略57－像軍人一樣閱讀，我軍與敵軍的對立結構就會顯現出來策略58－像詩人那樣閱讀，文章的本質就會顯現出來策略59－像數學家那樣閱讀，作品的規則就會顯現出來策略60－像建築家一樣閱讀，作者的設計圖就會顯現出來策略61－像醫生一樣閱讀，書的骨架就會顯現出來策略62－像偵探一樣閱讀，見微知著。策略63－像記者一樣閱讀，你將會判斷書的價值策略64－邊提出問題邊閱讀，思考的火花就會噴濺出來策略65－發揮創意讀書，將會產生第二部作品 策略66－想寫出來的時候不要忍著，那麼輸入會變成輸出的功率策略67－把書店和圖書館當作自己的書齋，做知識的億萬富翁第六章 書與生活——征服智慧之山策略68－讀書的時候把書本和生活聯繫起來，書會成為生活的一部分策略69－以作家的心情讀書，創造性想像力就會被開發出來策略70－以書店主人的心情讀書，就會知道勸人讀書的興趣策略71－以讀者的心情讀書，書的影響力就會顯現出來策略72－列出競賽題，會產生爆發力策略73－像法官一樣閱讀,會提高讀書的眼光策略74－像律師一樣讀書，產生解決問題的能力策略75－像企業家一樣讀書，就會讀更多書策略76－反覆閱讀，就會形成專業領域策略77－讀書時什麼也不要想，這樣頭腦也會積極有效地開動起來策略78－向水準高的書挑戰，現在你就是高級讀者附錄：依據不同主題，不同狀況，不同年齡的讀書方法一、閱讀圖畫書（李皓白—畫家／有趣形象社代表）二、閱讀幻想童話書（金子娟—全州大學教授／文學博士／評論家）三、閱讀故事書（崔來沃—漢陽大學教授／文學博士）四、閱讀漫畫書（李元馥—德成女子大學教授／設計學博士／漫畫家）五、閱讀科學書籍（金東光—科學世代社代表）六、閱讀童詩（金容熙—慶熙女子高中教師／文學博士／詩人）七、閱讀哲學書籍（李鍾勳—春川教大教授／哲學博士）八、閱讀韓國傳統童話書（徐正五—龜尾市武屹小學教師／童話作家）九、閱讀偉人傳記（金洛孝—祥明女子大學講師／文學博士）十、閱讀創作童話（金子娟—全州大學教授／文學博士／評論家）十一、創意性地閱讀書籍（夏鍾德—才能大學教授／文學博士）十二、閱讀診療（鄭仙慧—成均館大學講師／兒童文學評論家）十三、不同年齡階段要讀的書（南美英—韓國教育開發院院長／文學博士／童話作家）
