PBL問題導向學習之理念、方法、實務與經驗 | 誠品線上

PBL問題導向學習之理念、方法、實務與經驗

內容簡介

內容簡介 全球第一本以華文完整闡述PBL教學理念※台灣PBL經驗最佳宣達與傳承問題導向式學習提供學生積極開放的學習態度與終身學習的技能，具有多重教育的效益。欣見本書由PBL專家關超然教授與李孟智教授精心編纂，當能提供教與學之良好指南。-中山醫學大學董事兼外科學教授 周明智現代醫療知識如排山倒海而來，醫學生必須培養主動學習，終身學習的態度，才能與時俱進，問題導向式學習無疑是最佳利器。-慈濟大學校長 王本榮“問題導向學習”的教育理念是醫學教育全球性的趨勢，本書能激發教師與學生在 “教”與 “學”上嶄新的思維與實踐!-高學醫學大學校長 余幸司問題導向學習是醫護教育的新主流，讓學生從自我學習中體認團隊合作的力量。本書在眾多學者專家合著下，必能給予讀者全新的視野與開創性的思考。-臺北醫學大學校長 邱文達

各界推薦

各界推薦 ◎作者簡介關超然現任中國汕頭大學教師發展及教育評估中心主任加拿大McMaster University健康科學院醫學系退休榮譽教授台灣醫學教育雜誌副主編李孟智現任衛生福利部台中醫院院長國家衛生研究院群健所兼任研究員中山醫學大學醫學研究所教授中山醫學大學教學卓越推動中心執行委員中山醫學大學醫學院國際交流委員會主委中山醫學大學PBL召集人台灣醫學教育學會學術、醫品委員會委員大學校院系、所評鑑醫學學門評鑑委員

產品目錄

產品目錄 第一篇 PBL理念在高等教育之建構與沿革 第1章 「問題導向學習」的精神：它的震撼、魅力與教訓 第2章 問題導向學習(PBL)在亞洲醫學教育的沿革與發展 第3章 源自加拿大的PBL理念符合中華文化的教育思想嗎？ 第二篇 小組討論在PBL知能內化之流程 第4章 PBL tuor角色: 管控小組討論流程的團隊動力 第5章 設計、撰寫與審核PBL教案 第6章 臨床PBL培訓就是職場跨領域專業間的學習 (IPL) 第三篇 臨床的PBL是怎麼實施的？ 第7章 把PBL應用在臨床教育 第8章 問題導向學習和實證醫學與臨床技能訓練 第9章 對台灣醫學教育與應用PBL的系統思考： 一個急診醫師與老師的觀點 第四篇 符合PBL精神的評量──原則與方法 第10章 在台灣PBL 案例試行：一位醫學教育顧問觀察後的評量 第11章 PBL之考評：Assessments in PBL 第12章 高雄醫學大學PBL課程相關的學生評量─ 多站迷你面試與客觀結構式臨床測驗 第13章 醫學教育核心能力在評量上的演進:由學校的PBL到臨床的mini-CEX 第五篇 PBL理念在高等教育之建構與沿革 第14章 教育行政，課程規劃及小組老師的經驗與心得 第15章 學生對PBL的個人體會 第六篇 PBL在醫學系以外的應用 第16章 中國醫藥大學牙醫系在PBL的試行與經驗 第17章 藥學PBL由零開始：從教師培訓，教案設計到帶領 PBL討論 第18章 中山醫學大學護理學系實施PBL之歷程 第19章 引用「問題導向式學習」(PBL)於大學通識課程： 以「生命與倫理」通識選修課程為例 第20章 PBL在臺灣非健康領域的中、高等教育之嘗試與實踐 第七篇 總結與前瞻 第21章 PBL在華人地區的前因後果與何去何從

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