用心智圖寫作文: 會考、學測、統測拿高分祕笈 (修訂版) | 誠品線上

用心智圖寫作文: 會考、學測、統測拿高分祕笈 (修訂版)

內容簡介

內容簡介 最適合語文教師的引導式作文指南35堂主題心智圖寫作課給想要教好作文的老師與希望寫好作文的學生在現行教學現場中，許多學生一碰到作文題目就感到毫無頭緒，不是詞不達意，就是內容空洞、結構鬆散。這類問題往往不是單純的語文能力不足，而是缺乏一套有效的思考與組織工具。《用心智圖寫作文》正是為了解決這類寫作困境而誕生的一本實用教學書。本書以「心智圖（Mind Map）」為核心工具，搭配系統化的寫作訓練架構，幫助學生一步步建立清晰的思考路徑與段落結構，逐步克服「不知道要寫什麼」、「寫得太雜亂」、「無法聚焦重點」等常見問題。透過圖像化的思考方式，學生能將零散的想法有條理地分類整理，進而有信心提筆成文。無論是面對會考、學測或統測，都能提升應考表現與語文實力。★給師長：用心智圖引導學習，陪孩子突破寫作瓶頸‧心智圖引導寫作： 運用「聯想心智圖」協助學生有系統地發揮，藉由「審題」→ 「立意」 → 「謀篇」三步驟，建立清晰的寫作架構。‧激發思考與想像： 透過「問題&思考」引導學生深度思考、發揮創意，提升寫作深度。‧師生對照學習： 運用「師生對照鏡」引導比較寫作範例，幫助理解同一題目、不同思路的表現手法與效果。‧語言表達訓練 ：提供「精選佳句」、「詞彙鍛鍊」、「成語運用」、「仿句練習」等單元，強化學生的語言表達能力、充實寫作詞彙庫。‧涵蓋多元主題： 7個章節包含各類寫作題型，適用於各級作文教學與考試準備。★給學生：用心智圖激發靈感，為自己開展寫作思路‧解決寫作困難： 利用「聯想心智圖」輔助構思，讓你不再因為下不了筆而萬分苦惱。‧寫作範例解析 ：精選35篇範文，提供多樣化的寫作參考，有效提升作文實力。‧師生對照學習： 透過「師生對照鏡」，看懂同一題目的不同寫法，學習如何讓文章從平凡變優秀。‧掌握寫作技巧： 每篇範文均附有老師的詳細批改，指出常見錯誤，助你精進寫作能力。★主題心智圖寫作課內容設計1.啟發式導入，引導學生主動思考透過貼近學生生活經驗的引導文字，喚起對「作文主題」的初步聯想與情感共鳴。搭配「問題&思考」單元，引導學生從自身經驗出發，思考與題目相關的觸發點與內在連結。2.運用聯想心智圖建構寫作內容以圖像化的方式展現文章架構，幫助學生整理素材、釐清分段重點，有效解決寫作時思緒紊亂的問題。3.提供教師範文，示範思路與結構詳實示範一篇完整教師範文，包含開篇陳述、轉折鋪排與情感結尾。清晰標註文章中的關鍵詞語與修辭句式，讓學生可以模仿、延伸、應用。4.寫作技巧提點，幫助掌握節奏與架構每篇教師範文之前均詳細分析「開頭→中段→結尾→叮嚀」的謀篇四步驟，讓學生在觀摩過程中自然模仿寫作節奏，清楚掌握文章結構。5.詞彙與成語應用，強化語文表現力特別規劃「詞彙鍛鍊」與「成語運用」單元，提供豐富、實用的詞彙與句型，協助學生提升語感、深化表達層次。6.實際呈現學生作品與教師改寫對照精心設計稿紙版型，詳實呈現學生寫作情形與教師實際批改、提問、叮嚀，再由教師針對缺失重新改寫範文進行前後對照，便於課堂教學與學生自習。7.搭配筆記欄位，延伸反思與練習每堂課後保留「小筆記」空間，讓學生整理學習重點、書寫心得或進行延伸練習，幫助思緒內化並強化書寫能力。★適用對象‧國小高年級至國、高中生寫作學習者‧教師、家長、作文指導老師‧想培養組織力與創意思考的學習者本書特色◎圖像化思考，化繁為簡： 以心智圖為工具，幫助學生組織思路，清楚掌握文章架構。◎35篇主題範文，掌握多元題型考點： 精選35篇範文，依各式主題分類，涵蓋各種作文題型與考試範例，提升應試能力。◎名師親筆批改，點出常見寫作盲點： 每篇範文皆由作者親自批改，精準點出學生在寫作時最容易犯下的錯誤，有效避免雷同問題。◎「師生對照鏡」設計，釐清缺失與優化方向： 特別設計「師生對照鏡」單元，將學生原始作文與教師修改後的版本並列呈現，具體說明寫作缺失與改正後的差異，學習更直觀。◎教學與輔導都好用： 適合教師課堂教學、家長輔導、補習班教案延伸使用。◎強化邏輯力與表達力： 訓練學生條理清晰地思考與表達，提升語文表現與思辨能力。◎提升寫作自信，培養語文素養： 幫助學生克服寫作困難，建立正向學習經驗與書寫成就感。

各界推薦

各界推薦 國文名師好評推薦 （依學制與校名筆劃順序排列）高雄師範大學國文學系教授 陳宏銘清華大學華文文學研究所副教授 丁威仁彰化師範大學國文學系教授 林素珍臺中教育大學語文教育學系副教授 楊裕貿臺灣師範大學國文學系教授 徐國能成功中學教師 徐淑慧建國中學教師 吳岱穎、凌性傑臺中一中教師 紀鴻斌臺中女中教師 楊宜祥彰化女中退休教師 馮慧慈彰師附工教師 王駿揚精誠中學教師 胡寶雲雲林縣建國國中教師 周思穎臺中市大墩國中退休教師 林世明

作者介紹

作者介紹 作者簡介施翔程1981年生，彰化鹿港人。高雄師範大學國文學系畢業。曾獲彰化縣語文競賽，93年社會組作文第三名、98年中學教師組作文第一名、99年教師組作文第一名、100年教師組作文第一名。並獲全國語文競賽98年中學教師組作文第五名。嘗試於文字的排列裡，尋找出運行的密碼；期盼在孩子的心靈中，植栽下寫作的花苗。曾服務於彰化縣私立精誠中學，現執教高雄市立新莊高中。

產品目錄

產品目錄 推薦序前言如何使用本書第一章 馳思理想：最初的夢想夢境：我做了一個夢職業：當一天的老師第二章 人物親人：○○，是我最愛的人熟人：有你真好陌生人：○○的身影古今名人：偶像自己：像我這樣的男（女）孩第三章 萬物動物：以○○為師植物：自訂／疾風後，才知草勁身體：選身體任一部位為題／牙衣物：衣物與我的故事古蹟：自訂／靜待楊桃落──記鹿港意樓飲食：自訂／一盅雞湯歌曲：我的心中有一首歌禮物：一份難忘的禮物建築：自訂／山海線的交會──彰化車站電器：自訂／不只千里傳音──手機第四章 自然天空：仰望天空大地：擁抱大地溪河：那一條河大海：看海的時候山林：走入山中氣候：下雨天，真美第五章 空間城市：城市筆記鄉村：鄉居記事故鄉：○○，我的故鄉住家：自訂／靈魂鬆綁學校：校園之旅第六章 事件遊記：自訂／我該如何跟你說集集生活：從生活的一件事談起閱讀：我最喜歡的一本書第七章 心情難過：最令我難過的一件事快樂：我的快樂來自○○凝思：傾聽心裡的聲音

商品規格

試閱文字

推薦序 : 語文領域的學習共分六階層：記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造。前二階層屬「語文知識」，是語文的基礎能力；後四階層屬「語文能力」，是語文的綜合表現，而作文和口語傳達就是語文能力的具體表現。在我個人從事作文教學已逾三十年的經驗中，深刻體驗到作文是訓練學生思考能力的最佳途徑，而思考能力往往決定了人一生成就的高低，因此有遠見的語文教師，通常會特別著重「作文教學」這個區塊。
在高雄師大開設「作文師資訓練班」，常被要求推薦「理想的作文教學用書」，我總是搖頭以對，因為根本不存在這樣的書。最近，看到施翔程老師的《用心智圖寫作文》，眼睛頓覺一亮，細讀之後，更認定是一本實用性頗高的好書。其書值得推許之處有三：
第一、用心智圖引導學生寫作文，是快速有效引導學生進入作文主題、擬定寫作大綱、尋找寫作材料的方法，而引導的過程就是訓練學生思考能力的具體作為。書中的「聯想心智圖」是十分具體且極具參考價值的教學材料，作者能著力於此，可謂得其環中矣。
第二、學生完成一篇作文須經六步驟：審視題目、確立意旨、尋思材料、擬定大綱、逐段寫作、修改潤飾。本書各單元的安排能協助教師順利進行這六步驟的引導，即使是學生自學，也能依循書中的說明，達到無師自通的效果。
第三、「師生對照鏡」在評點學生作品後，加以改寫，可讓學生從比較中修訂錯誤、增潤詞采、領悟技巧，是十分具有創意的作法。
綜觀全書，能摒棄傳統的作文參考書，貼近學生寫作步驟來作安排，大幅度提昇了教學或自學的實用性，每一題目之下的各項解說，提綱挈領、深中肎綮，尤其每一主題都有作者自撰的「教師範文」可供觀摩，更可見作者的才華與用心，讓我深覺是一本值得推薦的好書。

高雄師範大學國文學系教授 陳宏銘

試閱文字

自序 : 架構完整，作文教學有所依循

這本書的發想，來自於一個宏闊浪漫的想像。初執教鞭時，我便期許自己能建構起一套教學資料庫，只要看見孩子為某個文題皺眉時，就能遞與他們一份講義解惑。為之析分裡頭範文的優缺；提供精練雋永的詞句；擬出各式大綱，演示文章裡能涵納的不同風景。
隨著各種升學考試紛紛恢復寫作測驗，許多學校於定期考試時，也開始將作文納入評量，以磨銳孩子的文筆。但寫作測驗，不像其他類科有明確的進度範圍可供依循，端賴命題者的乍現靈光。不僅容易造成孩子無從準備，放棄不理的狀況；且命題老師各異，可能會有疊床架屋，反覆演練的情事發生。若老師能在學期初始，依照本書目錄編排寫作訓練的進度，不僅可以完全避免上述缺點，還能在每次習練的過程，集中火力，補充相關的名家文章供孩子閱讀，從讀（輸入）寫（輸出）之間，厚植寫作能力。
本書所選的三十五個主題，多為具體物事，主要訓練孩子紮穩描摹、敘事的基本功，求其能文從字順，以物引情。之後再視孩子學習狀況，循序漸進，帶入說明、論述、心靈感觸、生活體驗等主題，以深化文章內涵。

多方切入，完整建構作文思路
寫作是一種繁複的心靈活動，混雜了記誦、模仿、體驗、討論、組織等程序，於是在寫作教學上，亦是技法紛呈。本書針對同一題目，設計了不同切入的教學方法，讓每位老師依孩子的需求，參酌使用。
您可以從「基礎思路」來指導作文。依循著本書「題目說明→審題→立意→謀篇」的單元，帶領孩子構築出正確平順的寫作步驟。
您可以藉「問答討論」來指導作文。本書「問題&思考」的單元，便設計了數個題目，供老師擷取叩問，以激發孩子的想像與思考。
您可以依「心智圖」來指導作文。每個單元的心智圖，羅列了該主題所能運用到的各種素材。您可以請孩子從圖表中，選擇幾項最有想法的素材，加以延伸聯想，排列段落，即能草擬出一篇大綱。
您可以由「模仿文句」的概念，來指導作文，帶領孩子脫離詞彙貧乏、句意難以連貫的困境。因受資訊、影像深化的影響，有些孩子在鋪陳長文時，的確顯得力有未逮。您不妨由基本詞句切入，從「精選佳句」、「詞彙鍛鍊」、「成語應用」、「仿句練習」等單元例句，來補強孩子語句的流暢度。
您還可利用「師生對照鏡」來指導作文，帶領孩子對照前後兩篇文章的異同處；或使用「延伸閱讀」以觀摩名家作品，彌補孩子生活體驗的不足。

突破窠臼，拒絕呆板制式內容
坊間作文書籍常見的缺失，如例句生硬、範文僵化、感想制式老套，在本書已不復見，突破窠臼，務使孩子能感受到文字的美善。
像在「精選佳句」裡頭，我摒除死板文言、陳腔濫調的教條，大量引用名家散文的段落，展現文學美感；像是「成語應用」中，我親撰例句，絕不將成語生搬硬套，偶以化用之法入文，盡顯文字的無窮變化；或在「教師範文」的記志述事中，放入真實情感，拒唱仁義道德的高調；而「師生對照鏡」更非選用學生上乘之作，反而逆向操作，選擇學生有所疏漏的文章，先見其失，再增其美，更具學習成效。

最後，我想對許多參與本書的人，表達深摯的謝意。
感謝則穎、冠勛兩年的陪伴。週五晚間，你們各據書桌一角，推敲字句、振筆疾書，在稿紙上記錄著自己的過往與悸動。我在整理稿件時，重讀了你們的作品，雖未臻完美，卻能嗅聞到你們昔日青春的原味。
感謝彰師附工王駿揚老師，以及陽明國中莊淑美老師的裁成。兩位良師以深厚的學養、獨到的教學眼光，撥冗審訂，使本書更能切合教學需求。
後學才疏，編寫的過程中恐有疏漏，祈請各方先進不吝指正，以作為本書日後修訂的參考。

最佳賣點

最佳賣點 : 圖像化思考，化繁為簡：以心智圖為工具，幫助學生組織思路，清楚掌握文章架構