素養講義．題本: 學測制霸 高中公民 (全) | 誠品線上

素養講義．題本: 學測制霸 高中公民 (全)

內容簡介

內容簡介 108課綱強調素養導向的課程設計與命題精神，而素養題的核心在於結合真實生活情境，引導學生將課堂所學靈活運用於日常生活之中。各單元內容分為以下三大部分：一、觀念綜整依據高中公民課程單元架構編排，循序整理各單元核心概念，幫助學生建立完整且清晰的知識脈絡。二、歷屆試題演練精選近三年學測歷屆試題作為練習素材。近年學測命題趨勢以素養導向為主軸，本書選題特別著重情境整合與跨概念應用，讓學生在熟悉大考題型的同時，也能掌握最新命題方向與關鍵重點。三、素養試題演練 設計以閱讀文章或情境描述為主的題組，引導學生在理解較長篇文本後，判斷所涉及的核心知識點並進行作答。透過多元生活情境的題目安排，培養學生整合資訊、分析問題與實際應用的能力，全面因應108課綱下素養題型的發展趨勢。

作者介紹

作者介紹 曹惟理 主編中華未來學校教育學會 研究員國立政治大學 哲學系 法律系 會計系（輔）學士國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士具有哲學、法律、會計及教育相關背景，現為課程及教材研發人員。致力於推動跨學科及主動學習課程設計。為國教署戶外教育風險管理教材編纂人員，目前在中華未來學校教育學會擔任公民科研究員。參與出版著作《會考制霸：國中公民（全）》，2025《素養議世界：海洋教育混合題組題本（高中公民）》，2025《素養議世界：科技教育混合題組題本（高中公民）》，2025《世界思潮經典導讀》，2019《歷史：經典導讀》，2019《百年追夢二之一：新聞教育大師鄭貞銘傳》，2019《百年追夢二之二：自選文集．人生情緣》，2019《百年風雲》二之一.二之二，2017

產品目錄

產品目錄 內文序章 公民是理解世界的方式 10第一章 公民身分與人權 14第二章 社會規範與公平正義 38第三章 勞動、社會安全 68第四章 媒體、科技與公共參與 88第五章 國家與主權 110第六章 政府體制與權力分立 130第七章 民主治理與政治參與 158第八章 基本權利與憲法 188第九章 行政法與行政救濟 216第十章 刑法與刑事訴訟 240第十一章 民法與財產權 268第十二章 資源分配與誘因 294第十三章 市場機能與供需 314第十四章 市場失靈與政府干預 342第十五章 國民所得與貿易 366第十六章 全球化與永續發展 396解析第一章 公民身分與人權 1第二章 社會規範與公平正義 3第三章 勞動、社會安全 8第四章 媒體、科技與公共參與 10第五章 國家與主權 13第六章 政府體制與權力分立 14第七章 民主治理與政治參與 17第八章 基本權利與憲法 20第九章 行政法與行政救濟 23第十章 刑法與刑事訴訟 25第十一章 民法與財產權 28第十二章 資源分配與誘因 30第十三章 市場機能與供需 31第十四章 市場失靈與政府干預 35第十五章 國民所得與貿易 38第十六章 全球化與永續發展 41

商品規格

試閱文字

推薦序 : 推薦序1
前教育部長　吳清基
在一○八課綱引領下，臺灣教育正從「記得多少」走向「能做到什麼」。學習的重點，不再只是把各章各節的知識整理得更完整，而是學生能否在情境中展現分析、判斷、統整與表達的學習表現。若學生的學習仍停留在公式、定義與題型歸納的「內容清點」，即使背得熟，面對跨單元、貼近生活的題目，也常無法把所學整合成可運用的思考工具。
因此，真正有效提綱挈領學習模式，應從「學生需要完成哪些判斷與表達」出發，先建立可遷移的能力架構，再回頭選取合適的知識作為支撐素材。也就是從微觀(Micro)的章節整理，提升到鉅觀(Macro)的能力設計：讓教材不再是學習的主體，而成為協助學生完成任務、形成策略、深化理解的資源。當學生知道「學到什麼可以做什麼」，複習就不只是回憶，而是把知識組裝成能在新情境中前進的導航系統。
《學測制霸》系列正是在這樣的理念下編寫：以清楚的觀念統整搭建系統，以歷屆試題演練掌握命題脈動，再以素養情境題引導學生練習整合思考與策略應用。學生準備考試的同時，也在練習把知識轉化為可運用的判斷歷程，從而跳脫死背與機械式刷題，真正培養帶得走的能力。
評量或考試不應只是學習的終點，而應成為促進理解深化的契機(Assessment as Learning)。期盼本系列能陪伴每一位學子在關鍵階段穩健前行：不只把內容背完，更能把能力養成；不只為了應考，更為了在未來多變的世界中，仍能以理解、反思與行動，從容面對挑戰。
前教育部長 吳清基

推薦序2
臺灣知識庫創辦人　丘昌其
在「自主學習」成為教育核心的今天，我們必須重新問一次：學生真的學會了嗎？還是只是把別人整理好的重點背得更快、刷得更多？市面上許多強調以綜合整理且很努力把內容濃縮得更精華，卻忽略了素養導向最關鍵的差異：學習重點不只包含內容，更包含學生能否在情境裡做出適切的判斷、能否把知識當作工具來解決問題。若當複習只是零件清單，再多也不等於能上路；真正需要的是「怎麼組裝、怎麼駕駛」的指南。
要讓學生能依自己的節奏理解並內化，就不能只追求效率地給公式、給步驟、給標準答案，而要把能力目標說清楚，把方法策略做出來，並提供可反覆練習的探究歷程。換句話說，從鉅觀設計先釐清「學後應具備的能力」，再以教材作素材，設計任務、情境與表現要求，讓學生知道自己正在練的是哪一種能力，下一次遇到陌生題型或新情境，才有遷移的把握。
《學測制霸》系列的價值，正在於它把這條路徑做得清楚而可操作：先用觀念綜整建立穩固的概念脈絡，再以歷屆試題演練熟悉命題方向，最後以素養情境題引導整合思考與策略應用。這不是把題目做得更難，而是讓學生在練習中真正形成「如何判斷、如何推論、如何表達」的能力流程，讓備考成為能力累積，而不只是分數追逐。
我期待這套題本能成為教師、家長與學子在學習路上的可靠夥伴：幫助學生把零散知識整理成可用的工具箱，把解題變成可遷移的策略，讓「會用」取代「背完」，在素養導向的時代裡穩健前行、精準應考，也為更長遠的學習與生活奠下基礎。
臺灣知識庫董事長 丘昌其

推薦序3
國立臺灣師範大學　公民教育與活動領導學系副教授　王錦雀
本書助益提升學生展現優異評量成效，值得向教師和家長推薦！
本書作者係為畢業於臺師大公領所的優秀系友曹惟理先生(其任職「中華未來學校教育學會」擔任研究員一職）所著。希望本人能為其編製給高中生閱讀的「學測制霸：高中公民（全）」專書做推薦。高中學習階段的「公民與社會」學科，包含社會科學各領域範疇知識，想編製一本將社會科學各領域範疇知識，做條理、系統且精確地彙整成公民與社會科課後閱讀文本，是一項大挑戰。但曹研究員除了具備編纂學習用書的熱情外，從其大學和研究所獲頒文憑及學歷，可以佐證他所具備的跨領域專業知識和涵養。進而催化實踐此學習用書的出版，該書學習內容絕對令讀者驚艷和期待。
近年來，「中華未來學校教育學會」對十二年國教推動的用心關注和投資，其出版學習用書的品質總能獲致良好口碑和評價。即將出版的「學測制霸：高中公民（全）」專書，若廣泛應用於教育場域或作為教師教學課堂唾手可即的教學補充教材，或扮演課後學生自學的重點歸納和複習教材，都能發揮提升學生良好學習成效的功能。尤其，如上述作者的高教求學資歷，曹研究員具備深厚的跨領域理論知識，其知識底蘊讓彙編此類專書的困難度降低，也大大提升本書的可讀性和易讀性。除了對廣泛的各範疇知識做了系統性和條理化的學習內容彙整編製外，作者奠基於對國家教育與大考政策之評量理念和試題出題指引的全然掌握，在每個學習主題中，也設計符合素養導向和跨域學習成效的評量題。就整體評價，與坊間偶見同類型的出版品相互比較，其出版品質相當優異。本書助益學生對素養導向議題的掌握和跨域知識內涵的積累，能發揮相當效益。本書不僅是學習內容重點筆記摘錄和評量題庫，更是深化知識內涵的閱讀讀本。
本人有幸先拜讀本書，深切認同本書付印助益於提升學生對十二年國教素養導向和跨域學習中，評量目標與學習成效的實踐，值得向教師和家長推薦！

國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系副教授 王錦雀

推薦序4
國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系教授　曾冠球
親愛的讀者
在進行系統性總複習時，學習成效往往不取決於資料量的多寡，而在於是否具備清楚的架構、明確的重點與可循的學習路徑。本書即基於此一認知而編寫，其核心理念在於：有效的複習，應是將既有知識由零散的記憶片段，重新整合為具備邏輯關聯的理解體系。
本書在整體編排上採取不同於傳統教科書的設計取向。全書並非僅進行線性式的知識鋪陳，而是強調結構化與層次化的呈現。各章節開端皆以概念架構圖或核心問題作為引導，協助讀者在進入細部內容之前，先掌握該章主題在整體知識體系中的位置與功能。此一設計有助於建立宏觀視角，降低學習過程中因缺乏脈絡而產生的理解斷裂。章節內容則依循清楚的邏輯層次，由基本概念逐步推進至整合與應用，並於關鍵處設置「重點整理」與「觀念辨析」單元，主動進行歸納、比較與釐清，以強化概念間的關聯性與區辨性。透過此種安排，讀者不僅是在接收資訊，更是在練習建構知識架構。
書中大量運用圖表、流程圖與概念比較表，目的在於將結構化思考轉化為可視化形式。抽象或複雜的理論關係，透過圖像呈現其核心概念與延伸脈絡；易混淆的相關概念，則以並列比較方式呈現其差異、適用情境與分析重點。此等視覺化設計並非僅為輔助說明，而是直接服務於記憶與知識提取的需求。相關研究指出，經過組織與圖像化處理的資訊，更有助於長期記憶的形成與快速回憶。在高密度、時間受限的複習階段，這些圖表可作為高度濃縮的知識單元，提升學習與回顧的效率。
在行文風格上，本書文字表達力求明確、精準，避免不必要的修辭與冗長敘述，聚焦於核心概念、分析邏輯與考試重點。同時，透過問題導向的敘事方式，引導讀者思考關鍵問題與可能的解題路徑，使閱讀過程更貼近實際學習與應試情境。此種寫作策略有助於降低認知負擔，使讀者能將心力集中於理解、連結與應用，而非耗費於文字解讀本身。
總體而言，本書從整體架構、章節設計、視覺呈現到文字風格，皆圍繞同一目標進行設計：協助讀者有效掌握知識的結構性脈絡，並逐步內化為自身的思考框架。當知識能以有系統的方式被理解與組織，學習不再只是記憶負擔，而能轉化為可靈活運用的分析工具。
期盼本書不僅能成為考前複習的實用參考，也能在過程中協助讀者培養結構化思考與有效學習的能力。願您在整合與強化既有知識的過程中，建立穩固而清晰的理解體系，從容面對後續的自我學習或升學挑戰。

國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系教授 曾冠球

最佳賣點

最佳賣點 : 本書依108課綱素養導向編寫，結合生活情境與跨概念應用，培養學生將課堂所學靈活運用於實際情境。內容分三部分：首先以「觀念綜整」系統整理高中公民核心概念，建立清晰知識脈絡；其次精選近三年學測歷屆試題，掌握最新命題趨勢；再透過「素養試題」設計情境題組，訓練閱讀理解與分析能力。

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