走過風雨的孩子 | 誠品線上

走過風雨的孩子

內容簡介

內容簡介 本書十個青少年故事源自真人真事，來自三間兒童院，包括：寶血兒童村、播道兒童之家及善牧會。故事中的孩子成長路都較崎嶇，例如原生家庭在照顧上有缺失、孩子先天的缺陷、學習上的障礙、社交困難等。培育一個孩子成長本身已不容易，如果孩子的家庭未能正常運作，孩子自己又受過身心痛苦，或先天有身心病況，成長更是一條崎嶇不平的路。書中的十位孩子，有的曾受家庭創傷，有的天生各種病況未能適時診斷，有的情緒受創，在成長路途上荊棘滿途。然而憑著院舍的愛心服侍、醫生、治療師的介入，不只治療身心，也療癒家庭。足證需要一群人的努力，才能培養一個孩子。而孩子也是滿有生命力，即使傷痕累累，仍能克服創傷，茁壯成長。

作者介紹

作者介紹 陳凌軒 鄭美姿陳凌軒美國註冊戲劇治療師，香港大學社會工作及社會行政學系名譽導師，早年畢業於香港中文大學新聞及傳播學系。曾出版繪本《妖怪吃掉我的家》（獲2019「第二屆香港出版雙年獎」出版獎）及《搞搞震的白蝴蝶》；青少年小說《13個人13種校園心情》、《愛恨這一課》。譯作有《從換幕到真實》。2017年憑創作講述媽媽心聲的舞台劇《媽媽聲》，獲香港小劇場獎優秀女演員獎。鄭美姿曾為港聞、財經及人物專訪記者，先後於《星島日報》、《經濟日報》、《壹週刊》、《iMoney》、《香港01》工作。遊走於報紙、雜誌和網媒之間。現為自由記者、專欄作者，浸會大學新聞系兼任講師及社企聯合創辦人。採訪文章常見於《明報》、《端傳媒》、《立場新聞》。

產品目錄

產品目錄 序一：陪伴和愛，為孩子療傷 高冠群修女序二：憑著愛，不讓孩子迷失 陳玉坤女士專家感言一：使命廣傳 孩子受益 雷張慎佳女士專家感言二：從創傷到療癒 曾潔雯博士專家感言三：面對精神健康挑戰的他 楊明康醫生 走過風雨的孩子．放下洋娃娃——泡泡．由療癒孩子到療癒爸爸——川仔．我想偷取你的愛——韋恩．周而復始的晚間意外——寶珠．爭取公平的公主——劍兒．真嫲嫲、假嫲嫲——小丁．刺蝟長成金魚——白雪．終於回家了——婷婷．藥煲歌手的告別演唱會——阿芳．第二人生——子逸家舍家長心聲．每個孩子都獨特．愛孩子如愛自己後記：眾志成城培育人 陳以衎博士2Rs計劃介紹：．回首話當年…… 張銀珊修女、羅美珍院長、潘婉玲院長．傳媒報道．贊助機構介紹

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 本書十個青少年故事源自真人真事。

試閱文字

自序 : 序一：陪伴和愛，為孩子療傷

早於六年前（2014年），善牧會、播道兒童之家及寶血兒童村三間院舍，為院內不少因家庭影響、身心創傷，而急需更多專業人士幫助的孩子，携手合辦Right Care，Right Time計劃（簡稱2Rs），透過社署及慈善機構的資助，以社醫合作模式，為入住孩子提供更全面更適時適切的全人照顧。

為見證此計劃的成果，本書不僅記述了十個院舍孩子心靈承受的傷害及掙扎，更重要的是看到院舍職員及2Rs跨專業團隊，如何從孩子與家人的情感糾纏，及孩子情緒行為表現中，耐心地找出他們內在的傷患，然後以陪伴及真誠的愛，為孩子的身體及心靈敷藥、包紮。看到孩子身心治癒，生命跨越受傷經歷而轉化、躍動，我們有無言的喜樂及鼓舞。相信每位細閱這些孩子經歷及感受時，一方面可以更了解家庭對孩子成長的深邃影響，同時，也為這些展現了堅韌生命力的孩子而感恩。

2Rs計劃開展初期，也像一個初生嬰兒，不斷探索外在世界的需要，由零開始去逐步嘗試，至現在已完成第二期，邁向新的三年。前面的經驗讓我們再次肯定，兒童及青少年院護服務未來的照顧方向，需要跨專業的團隊，以適切及適時的全人照顧方式，關顧身心靈受傷害的孩子，讓他們早日獲得療癒，重獲健康成長的機會。

2Rs已滿六歲，能健康穩定地不斷發展成長，有賴三所院舍的同工對孩子不離不棄，以及播道醫院醫護團隊的專業服務。衷心感激背後一直信任我們，支持我們的贊助人，包括「陳登社會服務基金會」及「黃廷方慈善基金」。這書記錄了孩子成長的歷程，見證了2Rs計劃全人照顧、全人醫治的方向成效，我們深信往後不同專業將繼續攜手協力，必有上主的帶領與祝福，讓這計劃進入另一個持續發展階段，且能惠及更多院護服務的兒童及青少年。

願主福佑大家身心靈安康！


高冠群修女
寶血兒童村機構負責人
2Rs督導委員會主席

試閱文字

內文 : 由療癒孩子到療癒爸爸——川仔
撰文：陳凌軒

「你很喜歡玩車嗎？」
「好明顯啦！」
「你對這遊戲室很熟悉啊！」
「好明顯啦！」
「你對車的認識比我多很多呢。」
「好明顯啦！」

在遊戲室見面的半小時裡，川仔說最多的就是：「好明顯啦！」
是的，在八歲的他身上，有些特徵其實是很明顯的。
他停不下來，這是過度活躍的特質，他對排序沉迷，是自閉的傾向，還有，他對第一次見面的人充滿戒備心。
有些特徵雖然並不是很明顯，但若果用心感受，還是會感受得到。例如，他對被疼愛的強烈渴求。在他測試我、反對我、取笑我的同時，我隱約接收到另一個訊息——你可信嗎？如果你待我好，我很想與你連結。

我可以信你嗎？
川仔是一個在肢體暴力和語言暴力中長大的孩子。一個由暴力餵養長大的孩子，要學習與人連結，註定是一輩子艱澀的功課。
於是，他總是比較喜歡獨處。
孩子們向他招手：「要一起玩閃避球嗎？」川仔搖搖頭。他寧願一個人拍球也不想進入人群當中。
怎麼與人相處才是合適的？如何才能不傷害人又不被傷害？他心理沒有底。一個人始終最安樂。對陌生人，當然更加避之則吉。

川仔進行遊戲治療時所演繹的故事，教人心痛。
有一次，遊戲說到要去洗澡，川仔堅持：「要戴了頭盔才可以去洗澡。」院舍輔導員不禁聯想，在洗手間，曾經有發生過什麼暴力事件嗎？
又有一次，拿著洋娃娃講故事，川仔把消防車的雲梯拉得高高的，他說：「萬一有什麼狀況，可以從這兒逃走。」腦袋裡有個聲音提醒他，隨時要準備好逃走。

故事創作，從來就是來自生活。而小孩的故事創作，是最能窺見孩子內心世界的窗口，比他平時說的話更誠實。

如何避開危難，是川仔由出生開始就得時刻警惕著的。會弄傷他的人，就在家裡。那人有時抱他、有時罵他、有時打他——永遠不知何時爆發。

絕情的爸爸、暴烈的爸爸
對自己的父親，川仔每天抬頭凝望。今天，會有一些愛分給我嗎？像個火山的爸爸，卻每每令川仔失望。
爸爸動輒就會對川仔說：「我以後都不要見到你。」
要求很高的後母在川仔做得不好的時候會說：「以後都不讓你回家。」
總有那麼一些父母，輕易地說出「以後」。
說的時候，大概覺得「以後」夠強硬夠兇，對孩子有恐嚇之效。然而，孩子接收到強烈的絶望與不安之後，行為不一定會變好，但發展出對世界的益發不信任卻幾乎是可以肯定的。
而且，當父母說出「以後」之後，其實並不怎麼可能「以後」都不見他。言行明明無法一致，但仍然衝口而出，那大概不是理智指使的訓話，而是某種習慣或潛意識的驅動。會不會是因為他們的父母也曾經這樣對他們說話？

川仔的爸爸對川仔的爺爺十分抗拒，成見很深。
爸爸用盡方法阻擋兩爺孫見面。爸爸有爸爸合理的原因：「小時候我所受的罪，我不要孩子再受一次。」
曾經，川仔的爸爸曾遭嚴重虐打。基於愛護孩子的心而隔開爺孫，完全可以理解。
然而，當爺爺不只一個父親，當壯漢成了老人。在時光長流中，走過春華秋實到達冬藏，漸漸走出了另一個角色，演變出另一副人格結構。垂垂老矣的爺爺，如今念茲在茲的，就是這個孫兒。他萬分疼愛，甚至可以說是縱容。孫兒跟兒子畢竟不一樣；爺爺跟爸爸畢竟不一樣。年華老去的爺爺，以為暴烈漸漸磨去以至會在家中消失，卻原來，這份暴躁隨著當日的鞭打，轉移到另一個人身上。
那天，當爸爸狠狠地教訓川仔時，爺爺看著就急了，出手擋駕。新仇舊怨，共冶一爐，二人情緒爆發，結果是一個難看的、註定所有人都會輸掉的局面。

從失控到安靜
「幸好及時介入，也總算趕及了學習的黃金時期。」社工說。

原來當日川仔被送往兒童院舍時，渾身不安，不時尖叫。

家庭關係緊張的後遺症，是他總是無法專心學習。簡單如做一份功課，每每如拉牛上樹。他把書全倒出來，看一眼，蹲到地上；回桌子上寫個字，又趴在地上一會兒。社工曾經懷疑他有某程度上的讀寫困難，於他，寫中文字總是不容易。明明十分鐘就可以做完的功課，他往往要磨蹭半個小時。
當壓力過大，他只好訴諸於大叫大鬧。每天上演的失控，教老師們和家舍家長頭痛不已。

很快，他就被轉介入2Rs計劃。精神科醫生診斷他有過度活躍症，並給他開藥。服藥後的川仔，終於慢慢穩定下來。老師們和家舍家長都大大舒了一口氣。

「現在，他做功課時是專心多了。即使我走過，他也完全不察覺。」社工大為讚歎。
當他可以專心做功課之後，才發現原來他頗聰明。之前以為他在中文方面是讀寫困難，但服藥之後，才發現他對中文部首竟是很敏感。他會主動跟兒童院舍的院長說：「原來『打』字，是『手』字加個『丁』字呀。」川仔的組織能力及自理能力都大大提昇。因為成績有所進步，自信心漸漸成長。

家舍家長的安撫、社工的聆聽、院長的愛心，專科醫生的對症下藥——令川仔起碼對成年人建立起一份信任。
「旅行時，他也不去跟其他孩子玩，老挨在我身邊。」院長說。
「他常常坐到我的大腿上。」社工說。
沒有在父母身上得到的，他在家舍逐漸掙回來，心靈慢慢成長。

家舍的環境，給川仔重建一份安全感。

爺孫的動人時光
川仔的爸爸說：「好呀，好呀，進了兒童院舍，川仔就不用被爺爺騷擾了。」爸爸始終認定，自己的爸爸毁了自己的童年，絶不能讓他也破壞兒子的童年。爸爸相信，只要隔開爺爺，他就盡了父責。
但他不曉得，在川仔心中，爺爺，才是愛的根源。

爺爺比爸爸更常到家舍探望川仔，帶他外出，享受爺孫之樂。為了方便探望川仔，爺爺後來更搬到院舍附近居住。
有一次，爺孫倆在街上逛著逛著，爺爺被川仔拉了一下，停了下來。只見川仔目不轉睛的看進店裡。爺爺跟隨川仔目光，見到他充滿好奇地看著同時轉動的一排排滾筒式洗衣機。透過洗衣機中間的透明窗戶，可見裡頭五顏六色的衣服高速旋轉。
川仔問：「這是什麼地方？」
爺爺答：「自助洗衣店呀。有些人家裡沒有洗衣機，就把衣服拿來這兒洗呀。」
爺爺難忘那張初見新奇，雙眼放光的臉。一陣心疼在爺爺心裡滋長。
那個星期，爺爺沒有把髒衣服放進家裡的洗衣機。他把每天穿過後的髒衣服，用袋子裝好。裝滿一袋了，就提著那袋髒衣服去院舍接川仔，帶他到自助洗衣店洗衣服。
爺孫倆肩並肩的在店內看著他們的髒衣服在洗衣機裡滾動。多台洗衣機同時轉動的隆隆聲響竟給人一種安穩的感覺。

見過無數受苦兒童的院長感慨：「孩子在成長的過程中，只要有一個，哪怕只要有一個成年人，全心全意地愛那個孩子，那個孩子的生命面貌就會完全不一樣。」

有人用心給出愛，有人穩穩接住。潤物細無聲，迸發出濃烈的溫馨。心坎最深處那幽微豐厚的愛的交流，乃多少物質玩具都無法比擬。

川仔總是渴望爺爺來看他。有一次，爺爺想帶川仔回鄉探親，卻苦無旅行證件。明知爸爸不會同意，爺爺叫川仔回家偷偷拿旅行證件出來。然而，東窗事發，爸爸想當然大發雷霆。自此，全面禁止家舍讓爺爺接川仔外出。

川仔好想念爺爺。整天穿著爺爺送他的灰藍色外衣。縱然天氣已經很熱，川仔還是捨不得把外衣脫下來。見者心酸。

爸爸也需要療癒
其實，爸爸自己也是受害者，被舊日的創傷關在自己的童年陰影裡。
沒有給父親好好愛過的他，並沒有完全的長大。有時，他也像個孩子般賭氣。他想要好好愛孩子，卻苦無對策，只懂得頻頻買玩具；他想要好好管教孩子，但心中無底，常常以吼叫表達。畢竟，我們小時候如何被管教，他日就自然會同樣去教孩子；從小聽到的那些話，他日就自然會對孩子說那些話。
有一次，在社工面前，川仔沒有立刻回應爸爸而已，爸爸忽地火冒三丈，舉手就想打川仔。川仔整個嚇呆了，社工立刻上前打完場。
社工心裡一直想：「如何可以幫助爸爸？」

沒有被關心過的人，難以去關心別人；童年沒有被讚美過的人，也不知道如何去讚美自己的孩子。川仔成績不好，爸爸只道是因為懶惰，沒有去明白孩子實質的能力、心理的障礙。所以當川仔的成績有所進步之後，社工刻意在爸爸前讚賞他，希望爸爸學習看見孩子的美好。爸爸聽罷，內心明明是開心的，嘴巴卻是硬：「要什麼奬勵？」社工看出來：「其實爸爸心底真的是疼孩子的，只是不懂得表達。」
院舍知道爸爸的難處。非不為也，實不能也。這些年來，社工絞盡腦汁，希望取得心靈負傷的爸爸的信任，溫柔又不著痕跡地支持爸爸。

救一個人救一個家
「一代又一代的瓜葛，有沒有可能停止在這一代？」社工很有願景。

社工覺得2Rs像一個契機，表面上從小朋友入手，卻有機會介入一整個家庭的跨世代傷痛。他說：「每一代改一點，一小點一小點的改變，慢慢地可能就有機會改寫一個家族之後的故事走向。」
社工嘗試用愛心融化爸爸，日子有功，爸爸也漸漸向他敞開心扉，對他訴說傷痛，人也開始改變。
有一次，爸爸買蛋糕來給川仔慶祝生日，川仔不知多高興。社工說：「這個家庭有太多不快樂的回憶，我很鼓勵他們多締造一些共同的開心回憶。」

家長教養孩子的方式，很多時候都反映著自己的童年經歷。如果沒有帶著覺醒的意識，我們幾乎必然會複製上一代的種種。

當天，爺孫倆携手拿去洗衣店洗的，又何止髒衣服。洗衣機以每分鐘25至60轉的速度繼續滾動。隆隆聲響間，香噴噴的洗衣液慢慢滲出。當川仔進入院舍並得到細心的照顧與適切的治療，他們彷彿是把傷痛逐件放進洗衣機，讓一代又一代的傷痕，有機會在進水與脫水間搓揉與碰撞，慢慢洗擦。

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