北一女的青春國寫作課 | 誠品線上

北一女的青春國寫作課

內容簡介

內容簡介 本書內容包括北一女的文學創作與國寫作文。創作分為小說、現代詩、小詩、散文等四類，各文類皆有老師指點書寫要點的「總評」與單篇作品的「賞析」。國寫作文以大考中心一〇七年十一月公佈的國寫研究用試題進行校內徵稿，嚴選北一女各年級學生的優秀作品，並附上評審老師說明各篇優點，兩份試卷各有專文論述答題重點並延伸出知性題與情意題的寫作建議。最後收錄校內近兩年作文比賽首獎作品。藉由老師講評，學生實作，幫助讀者學習如何寫作，細究國寫的知性與感性基因。「學習國寫技巧應如植物的適應學，無論慣用左腦或右腦思考，無論長於理性或感性，在『知性』與『情意』的試題裡，都要讓自己適應命題要求，確知要『說什麼』，進一步熟稔『怎麼說』，練就『判斷』與『抒發』的兩支筆，鋪摛為『句秀、骨秀、神秀』的佳篇。」－－陳碧霞老師「本期選擇的是國寫，以研究試卷為題，高三採取限時作答，模擬學測情境，如實呈現同學的現場表現，由任課老師推薦投稿；高一、高二則以徵稿方式，讓同學多些思考時間，著眼於學習過程，希望能同時提供有需要的讀者參考。」－－梁淑玲科主席●北一女老師專業解析：提點各種文類的寫作技巧， 詳細解說單篇作品的優點特色，幫助讀者正確解題、瞭解命題趨勢，兼具教育性與可讀性。●北一女學生創作精選：大量閱讀觀摩質量俱佳的學生作品，提升寫作力。●學測國寫試題實際演練：獨家收錄一〇七年國寫研究用試卷的北一女優秀範文，並附老師講評。◎本書特色1. 北一女老師專業解析：提點各種文類的寫作技巧， 詳細解說單篇作品的優點特色，幫助讀者正確解題、瞭解命題趨勢，兼具教育性與可讀性。2.北一女學生創作精選：大量閱讀觀摩質量俱佳的學生作品，提升寫作力。3.學測國寫試題實際演練：獨家收錄一〇七年國寫研究用試卷的北一女優秀範文，並附老師講評。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介北一女中國文科教學研究會／主編

產品目錄

產品目錄 序一 書寫，無限青春！ 校長／楊世瑞序二 書寫，一種回應世界的方式 科主席／梁淑玲輯一 小小說總評 誰來為靈魂代言？ 林世芬 老師第一名 青子 高三勤班 趙運蘭第二名 乘客 高三仁班 劉文綺第三名 極樂世界 高三毅班 吳亮儒佳作 原點 高三真班 黃馨慧佳作 告白書 高二和班 林宜樺佳作 黑影 高三儉班 莊蘋佳作 鐘 高三禮班 張汝禎佳作 妍落 高三勤班 陳韻淳輯二 現代詩總評 以文字為翅膀，畫心靈的想像 高誌駿 老師第一名 親愛的 高三禮班 柯姵妤第二名 黑夜帶走誰 高三禮班 吳道萱第三名 於是幸福圍成圈 高二讓班 張捥淳佳作 遺書 高二儉班 陳妍希佳作 盥洗 高一良班 楊子萱佳作 魚說 高三愛班 蔡婯緹佳作 六度空間教室 高三勤班 雷婷琛佳作 蕁麻疹 高三真班 石倩蓉佳作 我們仍然脆弱 高二仁班 金以真輯三 小詩總評 小詩不小 徐秋玲 老師第一名 新生 高一書班 王儷蓉第二名 都市地下鐵 高一良班 崔立妤第三名 皂 高三良班 潘昱瑄佳作 檢討 高三真班 何明融佳作 鹽 高三樂班 朱可安佳作 樂觀 高二讓班 潘芷欣佳作 茶包 高二溫班 林芸竹佳作 自閉 高二溫班 蘇芩輯四 現代散文總評 好字好散 蔡永強 老師第一名 玲瓏紙身 高二義班 龔郁雯第二名 重南．重難 高三信班 呂子昀第三名 海之夢 高二義班 李樺佳作 鏈 高三仁班 汪浩雲佳作 猶勇 高三公班 李佳軒佳作 大紅龍蝦 高三勤班 劉沛綺佳作 釀 高三勤班 陳韻淳

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 面對國寫，
北一女教你「說什麼」與「怎麼說」，
練就「判斷」與「抒發」的兩支筆。

試閱文字

內文 : 內文試閱
書寫，一種回應世界的方式（節錄）
科主席 梁淑玲

面對網路衝擊的世代，文學之創作與閱讀頗有式微之憂，然而我們回應內心、他人與這個世界的渴求卻不減反增，從今年來稿近千件的大幅度成長可以推知。通常高二為投稿主力，然而今年高三的爆發力不容小覷。徵稿截止日設在學測後、開學初，照理說，剛考完大考的考生，能逃離不斷振筆疾書的夢魘有多遠就逃多遠，如何能奢望高三同學踴躍投稿？這一向是歷屆徵稿必然面對的難題。未料，篇幅長達二○○○字，難度甚高的現代散文類，高三竟投了近百件，小小說、現代詩的投稿量亦有相當的成長，令人感動。
猶記得截稿日前一晚，國寫類的投稿量僅六件，小說、現代散文類也才三十出頭，主編與理卷組同仁正緊張地討論是否延期徵稿。星期五一早，辦公室裡一封封稿件竟如雪片般飛來，絡繹不絕的腳步聲，那絕對是終年裡最熱鬧的一天。而我們聽見的則是學生需要書寫的心聲。
青春果真是首唱不停的歌，有說不完的心事，看不盡的星空，上演著一場場追不完的劇︙︙然而所有的美好與感動、挫折與衝突，若無一點壓力逼得自己以筆記下，怕也就這麼消逝無蹤，待要追憶，空呼負負。
以書寫記錄青春感思，除了基本的表達能力，尚需積累閱讀經驗、創作技巧，更需敏於感受生活與勤於思考議題。在文學弱勢的今日，綠園仍堅持各類徵稿，無非是想為綠園的學子提供多元的發聲管道，揮灑於各類文體，以鼓勵適才適性的發展。
小小說是一篇篇獨立自足的小宇宙，除了主題思想的確立，更需巧妙融合人、事、時、地、物與對話於完整的情節結構中，為綜合能力的展現，得獎者以高三居多，在在肯定高中階段於閱讀理解和語表教學方面的成效。散文著重文字的邏輯性與線性敘述，其篇幅由一五○○擴增為二○○○字，使文章的脈絡得以從容發展，此為主編的專業建議。現代詩的特點為畫面感，透過意象的選取與經營，驅動聯想，呼喚感應，猶如設計一道道謎題。若說十行詩似一幅畫，主題鮮明，一擊而中；四十行詩則如美術館裡的主題展，透過彼此照應、結構布局，讓人潛泳玩味。
感謝國文科所有同仁的指導與評閱，指點各文類的書寫要點，也針對本期投稿狀況提出了客觀的觀察分析與寫作建議。整體來說，學生的感受力提升了，現實的關懷感深刻了，關注的議題與對象擴大了，敘述的流暢度、語言的精確度亦有所進步，容或表現技巧未盡成熟，對於生命仍懷著茫然倉皇，卻能保有寬容與同情，如實呈現綠園學子的書寫狀況、閱讀涵養，與尚可努力的空間。
詩人里爾克說：「生活和偉大的作品之間，總存在著某種古老的敵意。」作家余華認為：「寫作是一種發現。它通過一個什麼事情，調動過去的生活積累，同時又給它一種新的生活容貌。」可見無論是基於衝突、不滿而激發的思考與書寫，或是召喚過去經驗而產生了新的對話與發現，書寫的最終目的仍在面對生活，處理如何回應自己、回應他人與世界的問題；寫作，從來就只是為了安頓自己。若能透過這本作品集的引領，喚起學子些許書寫的慾望，勤寫常練，使手握的那支筆為思想所馴服，達成某種身心平衡與安頓，那將是我們最欣然樂見的迴響。

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