生涯與職能發展學習手冊
| 作者 | 許雅惠/ 杜惠英 |
|---|---|
| 出版社 | 藍海文化事業股份有限公司 |
| 商品描述 | 生涯與職能發展學習手冊：進入大學，開始有點為自己未來的人生當家作主的感覺。而你開心嗎？會徬徨嗎？還是一堆煩惱？更多的焦慮感？在Dcard社群網站，大學生流傳的十個煩 |
內容簡介
內容簡介 進入大學，開始有點為自己未來的人生當家作主的感覺。而你開心嗎？會徬徨嗎？還是一堆煩惱？更多的焦慮感？ 在Dcard社群網站，大學生流傳的十個煩惱中，你中了哪些？回顧過去的自己，前瞻未來的自己，對於當下的自己又有多少把握？「徬徨」是大學生的特質也是獨享的專利，幾乎可以預知未來的人生有愈來愈多沒有標準答案的選擇，到底相信自己內心的聲音抑或順服主流的價值？自我實現的預言會發生嗎？透過覺察、探索、反思、試誤、調整、修訂的循環歷練，或許你在找答案的過程中，不僅找到自己也實踐對未來的承諾。 生涯與職能發展的學習，不是為了幫你預備找一份好工作，而是在帶領你澄清你對工作的想像，幫助你在人生如何在自我認識與外在環境的期待與挑戰中，發現動機和目標，產生投入的熱忱和信心。只要準備一份學習成長的期盼，一步步接受幫助和參與，就可以看見一個不一樣的自己！
作者介紹
作者介紹 ■作者簡介許雅惠現職：僑光科技大學通識教育中心助理教學歷：國立高雄師範大學成人教育學博士學術專長：成人學習、生涯發展、教育訓練方案設計、人際關係與溝通、婚姻與家庭、社區教育杜惠英現職：僑光科技大學通識教育中心講師學歷：國立清華大學教育與學習科技學系博士候選人學術專長：教學與課程設計、教學成效多元評量、文化與性別研究、認知心理學、教育心理學
產品目錄
產品目錄 第1編 生涯覺察A 生涯想像1-A-1 生涯想像1-A-2 生涯想像心智圖B PDP 個人發展計畫1-B-1 個人發展計畫：我需要PDP 嗎？C 生涯階段1-C-1 從自己的人生故事開始：生命歷程故事第2編 預備自己A 認識自己2-A-1 自我概念來源2-A-2 投射練習2-A-3 周哈里窗（Johari Window）演練2-A-4 職業性向與人格類型的配合程度量表B 人格特質2-B-1 HOLLAND 何倫生涯興趣及人格類型2-B-2 MBTI 性格測驗2-B-3 人格九型C 價值與選擇2-C-1 澄清個人的生涯價值觀2-C-2 工作價值觀檢核D 就業能力評估2-D-1 多元智能檢核第3編 從個人到社會A 生涯阻隔3-A-1 生涯發展阻隔B 自我效能3-B-1 自我效能檢核C 生涯角色3-C-1 生涯彩虹白版3-C-2 生涯角色比重第4編 認識就業實況A 全球化現象與產業趨勢4-A-1 行業別與職業別4-A-2 影響未來產業發展關鍵課題B 青年就業課題4-B-1 認識就業市場4-B-2 臺灣青年高失業率C 時代青年特性4-C-1 斜槓青年是什麼？你想當嗎？4-C-2 斜槓青年檢核第5編 生涯管理A 時間管理5-A-1 時間管理：瞭解你的時間管理B 目標管理5-B-1 個人目標管理練習C 關係管理5-C-1 人際互動風格5-C-2 領導力評估D 情緒管理5-D-1 EQ 情緒管理E 態度管理5-E-1 日常行為檢核第6編 生涯抉擇A 生涯選擇工具與方法6-A-1 職涯導航UCAN 的應用B 職業與生活6-B-1 對於一項職業，我該知道什麼？C 職業實況評估6-C-1 職業訪談作業第7編 就業預備與行動A 履歷7-A-1 履歷模擬及健診B 面試7-B-1 面試預備習作單C 企業招募考量7-C-1 企業招募員工優先考量
商品規格
| 書名 / | 生涯與職能發展學習手冊 |
|---|---|
| 作者 / | 許雅惠 杜惠英 |
| 簡介 / | 生涯與職能發展學習手冊：進入大學，開始有點為自己未來的人生當家作主的感覺。而你開心嗎？會徬徨嗎？還是一堆煩惱？更多的焦慮感？在Dcard社群網站，大學生流傳的十個煩 |
| 出版社 / | 藍海文化事業股份有限公司 |
| ISBN13 / | 9789864901333 |
| ISBN10 / | 9864901338 |
| EAN / | 9789864901333 |
| 誠品26碼 / | 2681666721003 |
| 頁數 / | 100 |
| 注音版 / | 否 |
| 裝訂 / | P:平裝 |
| 語言 / | 1:中文 繁體 |
| 尺寸 / | 19X0X26CM |
| 級別 / | N:無 |
試閱文字
自序 : 每個人都是在發展中塑造自己，找到自己，定位自己，改變自己，更多瞭解自己，直到有一個成熟的自己。人生要學習的事何等的多，在大學專業培育的教育訓練階段，預備自己有能力進入社會，是生涯的關鍵時刻。
生涯與職能發展這一課程，在僑光科技大學列為通識必修課程，因為我們相信有預備和沒有預備差很多，有規劃和沒有規劃也為生活日常帶來很大的不同。
只是，生涯規劃這個大家已經熟悉又好像不太有把握的概念，從過去到現今已有許多重大的改變，我們對生涯規劃的主體支配的假設及環境資源，人力需求的理解，都必須有新的想法。用興趣決定生涯，是很多人對工作選擇的最主要看法；但用產業發展來定位自己的學習，是另一種取向。但這兩種也都好像年輕人是可以自己決定的。真實的就業職場上，有多少人是自己決定自己的工作內容方式及專業？有多少人是去適應環境的需要？我們關心學生如何回應自己的職涯與生活。
這門課，我們建議一個應該有的想法：是邀請學生從「發展」的觀點，來理解如何預備自己，讓自己具有不斷能成長的特質與能力。人，並不是用一種既有的狀態，不變的前行；在職場中專業知識不斷更新，人際關係互動，生涯角色也不斷改變，「發展」的意義就是：確知自己有學習與成長的責任。
這本學習手冊是課程輔助之用，教學單元分為七大編：共有生涯意識與覺察，如何預備自己，從個人到社會，就業實況認識，如何進行生涯管理，如何進行生涯選擇，如何進行就業預備等。各個單元，我們參考許多生涯發展主題研究者既有的量表，也引用學術理論發展出學習單、活動單、自我評估表等。量表及學習單的設計提供是手冊的主要內容，目的在幫助學生：在學習上，不單單是對教學主題有知識上的學習，更對自己的真實生涯認知、發展狀況、能力及技能預備方面，有清楚的指引。
當我們鼓勵學生們用心看待自己的學習手冊，一旦仔細配合課程教學單完成，學生對自己的認識、對職涯發展的課題、四年大學生活應如何應用安排來發展自己，會有更清楚的做法與動力。
這本手冊，還有另一個用心，就是對於課程的學習者如何得到知識內化，產生學習遷移，我們有更多的安排。也重視教學活動的設計，不以講授為主要方式，而是透過講授與學習引導的設計，來活化教與學。學生在學習過程中會學習參與在個別式學習、小組式學習、團體學習等方式來進行，將有助於認識生涯與職能發展中的關係能力與共學參照的能力，對自己的發展力也有關鍵的作用。
許雅惠／杜惠英
於僑光科技大學通識教育中心
創造力與終身學習研究室
最佳賣點
最佳賣點 : 生涯與職能發展的學習，不是為了幫你預備找一份好工作，而是在帶領你澄清你對工作的想像，幫助你在人生如何在自我認識與外在環境的期待與挑戰中，發現動機和目標，產生投入的熱忱和信心。只要準備一份學習成長的期盼，一步步接受幫助和參與，就可以看見一個不一樣的自己！