高效閱讀: 閱讀理解問思教學

高效閱讀: 閱讀理解問思教學

出版日期:
2015/05/31
66
280184
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內容簡介

◎完整的陳述了閱讀理解問思教學的理念、目標、特色,
為現場教師提供了具體的教學示例與作法。
◎特別重視「提問」,提問的目的在幫助學生思考,若能提出好問題,就能幫助學生提
升思維層次。
◎是一本教導如何一步一步的做,就會做到的工具書。
◎深度融合閱讀、理解、問思、教學策略等理念,
並經過多年試行驗證,建立了可複製、會擴散的教師專業成長與教學模式,
能有系統的協助教育單位組織校內、校際、學區等不同影響範圍教師專業社群。

什麼是「閱讀」?人人是否都有能力「閱讀」?
自從2001年起PIRLS、PISA定期實施以來,閱讀理解素養(或能力)幾乎成了各先進國家衡量教育成效的指標之一。 真正懂得「閱讀」的人,能夠反思並評估文本訊息真正的涵義,進而成為一個能夠獨立思考,而不是只會依附他人意見的人。 作者透過多年推動閱讀的思考、協作與實作演示的結果,並從教師、家長、學生的對談討論中,獲得許多寶貴的經驗與想法,轉化成閱讀理解問思教學模式,讓教師了解如何引導學生真正的「閱讀」!
啟發孩子更多元、更高層次的閱讀思考
提升PIRLS、PISA閱讀理解素養
加強團隊討論、合作學習
想提升孩子的閱讀理解能力,要如何提問?如何設計好問題?如何備課?
本書以理論為概念基礎,闡述不同閱讀策略的操作方式,從文本本文分析、提問設計、教學規劃三階段,循序分析步驟,設計層次分明的問題;更以共同備課與公開教學實例中,由多位的教師共同討論、共同研究,提供一套完整的教學系統。尤其特別重視提問的設計,因為閱讀問思教學的核心,在於好問題的設計!提問的目的是幫助學生思考,透過「全班一起回答」、「小組討論」、「兩兩討論」「個人思考」與學生靈活互動,為現場教師提供了具體的教學示例與作法。

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產品目錄

推薦序1/熟練閱讀理解模式,教學一次到位/柯華葳(國家教育研究院院長)

推薦序2/閱讀問思,系統導引/陳欣希(臺灣讀寫教學研究學會理事長)

推薦序3/遇見閱讀,創新教育/吳權威(臺灣網奕資訊科技集團創辦人暨董事長)

自序/讓閱讀成為競爭力

前言/如何建構「閱讀問思321」?


Chaper1 緒論:關於「閱讀」

Chaper2 閱讀理解問思教學模式

Chaper3 階段1:文本分析

Chapter4 階段2:提問設計

Chapter5 階段3:教學規劃

Chapter6 閱讀問思教學課例

Chapter7 「隔週共同備課」與「雙月公開教學」

後記


參考書目

作者介紹

■作者簡介

許育健
國立臺北教育大學語文與創作學系助理教授。

2013年與2014年,擔任教育部「國民中學推動晨讀運動計畫」主持人,親赴各

縣市許多國中推動閱讀的觀念與作法。

臺北市立教育大學兼任助理教授

國家教育研究院教學影片審閱委員

臺北市國語文領域輔導團輔導員

北市南港區南港國民小學教師/主任

各界推薦

◎聯合推薦 
柯華葳
陳欣希
吳權威

規格

誠品貨碼 / 2681052833006
ISBN13 / 9789575749958
ISBN10 / 9575749952
EAN貨碼 / 9789575749958
頁數 / 272
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 23X16.8CM
級別 / N:無

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