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圖解行為改變技術

內容簡介

內容簡介 本書主要的特點在於透過「文字和圖解相鄰併呈」的方式，呈現行為改變技術的理論與實用技巧。由於圖解具有下列效果：(1)可立即掌握資料的整體樣貌；(2)可立即瞭解所有概念項目之間的關係；(3)可迅速掌握重點，增進理解的能力。使得難以理解的概念，能以更為淺顯易懂的圖解形式展現，讓使用者易於閱讀和促進學習效率。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介張世彗學歷國立台灣師範大學教育學博士（主修特殊教育）現職台北市立大學特殊教育學系 教授經歷台北市立國小教師、組長美國University of Missouri-Columbia Campus研究台北市立教育大學特殊教育系助教、講師、副教授台北市立教育大學創造思考教育中心主任台北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所所長台北市暨桃園縣政府特殊教育諮詢委員會諮詢委員台北市立大學特殊教育學系教授兼系主任 (2005.02.01~2007.01.31；2012.02.01~2015.01.31)新北市學前特殊教育融合教育方案指導教授台北市立國民中小學校務及資優教育評鑑委員教育部國民暨學前教育署高中職鑑輔會鑑定委員

產品目錄

產品目錄 理論基礎篇第一章 行為改變技術的基本概念UNIT 1-1 行為改變技術的涵義UNIT 1-2 行為改變技術的特性UNIT 1-3 行為改變技術的挑戰UNIT 1-4 行為改變技術的應用UNIT 1-5 行為改變技術的基本假定第二章 行為改變技術的理論基礎UNIT 2-1 行為學習論--古典制約作用(學習取決於訊號和關聯)UNIT 2-2 行為學習論--操作制約作用(學習取決於行為後果)UNIT 2-3 行為學習論--社會學習論(學習取決於觀察與模仿)UNIT 2-4 認知學習UNIT 2-5 認知行為改變論 基本行為原理篇第三章 增進適當行為的技巧UNIT 3-1 增強意義與增強物的類型UNIT 3-2 增強原則UNIT 3-3 運用次級增強物與行為契約來增進行為UNIT 3-4 增強效果的影響因素UNIT 3-5 增強原理的負面範例第四章 降低或消除不適當行為的技巧UNIT 4-1 區分性增強UNIT 4-2 消弱UNIT 4-3 反應代價UNIT 4-4 運用隔離UNIT 4-5 斥責（指責、口頭懲罰）UNIT 4-6 過度矯正UNIT 4-7 體罰UNIT 4-8 處罰效果UNIT 4-9 運用處罰的副作用第五章 教導新行為的技巧UNIT 5-1 逐步養成或行為塑造UNIT 5-2 促進與淡化或褪除UNIT 5-3 連鎖UNIT 5-4 模仿UNIT 5-4 四段式行為技巧訓練法第六章 維持行為的技巧UNIT 6-1 延宕增強與間歇性增強UNIT 6-2 逐漸褪除或淡化行為後果UNIT 6-3 轉換為自然增強物與發展同儕支持UNIT 6-4 行為的類化UNIT 6-5 自我控制 第七章 認知本位的行為改變技巧UNIT 7-1 想像本位暴露法UNIT 7-2 自我教導訓練UNIT 7-3 理情治療法UNIT 7-4 認知治療UNIT 7-5 壓力免疫訓練UNIT 7-6 問題解決訓練UNIT 7-7 模仿（示範）訓練行為功能評量篇第八章 功能性評量與行為支持計畫UNIT 8-1 功能性評量的涵義與實施理由UNIT 8-2 功能性評量的實施方法UNIT 8-3 問題行為的功能形式、內涵與策略UNIT 8-4 功能性評量策略-面談表UNIT 8-5 功能性評量策略-直接觀察表UNIT 8-6 功能性評量策略-功能性分析實驗操作UNIT 8-7 建立行為支持計畫

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