內容簡介
內容簡介 本書是根據迦納（Howard Gardner）領導的多元智慧（MI）研究與發展小組--哈佛零方案（Project Zero）的原始研究為起點，呈現出多元智慧與學校、班級融為一體的成功做法。除了清楚說明多元智慧理論中的八項智慧，還統整歸納了對全美各地超過四十所學校的調查成果，找出有效結合MI並增進學生成就的六個關鍵的「方針做法」。 全書的另一特色是完整介紹六位教師如何發展並實施課程，讓學生利用多元智慧學習具有挑戰性的學科內容。這些課程分別針對不同主題設計，包括培養基礎學科能力、探索學校附近的人文地理環境、模擬實際公司運作以及分享各自家族淵源等，除了可以讓學生達成基礎教育的學習標準之外，也能幫助學生將所學遷移至真實世界，並深刻理解美國多元族群融合的社會。反觀國內學生在目前的社會狀況下，也有相同的課程需求。這些課程範例藉由詳盡描述擁有成功經驗的學校概況、課程計劃與教學活動、切實可行的教學工具與資源、教學策略及評鑑架構等資料，正足以讓教育工作者作為借鏡，如何考量自身條件後著手改編課程或發展創新課程。 以清晰、實用的寫作風格，分析呈現各地教育工作者既可以整合MI理論，更能促成學生創作卓越工作成品的方法，是《活用多元智慧》最具參考價值之處。 ■作者簡介 明蒂．孔哈伯（Mindy L. Kornhaber） 哈佛大學教育研究所碩士（人類發展）、博士（行政規劃與社會政策），參與哈佛零方案研究達11年，並曾參與哈佛法學院的「民權計劃」，負責研究測驗政策對學生就學機會的影響。現為賓州州立大學教育系助理教授，研究主題包括政策及其延伸法令如何增進或妨礙個體潛能發展。 愛德華．費洛斯（Edward Garcia Fierros） 麻州大學公共政策碩士，波士頓學院教育博士，曾在哈佛零方案中負責研究實施MI的學校。現為維拉諾瓦大學助理教授，研究領域為教育研究、計量及評量，研究主題為跨文化數學成就的性別差異，主要研究興趣包括少數民族學生的學習障礙，以及委辦學校政策。 雪莉．薇內瑪（Shirley Veenema） 擔任哈佛零方案研究員15年，目前為零方案中視覺藝術教學研究的計劃管理人及攝影師，還負責製作此研究中教室錄影分析的DVD。除了研究工作之外也在菲利浦學院負責視覺藝術教學，同時是一位藝術創作者，主要作品包括繪畫及多媒體創作，最近的作品是為波士頓藝術館的表演《危險曲線：吉他藝術》拍攝的五段影片，現正為文化地景基金會製作第二部互動式紀錄影片。 ■譯者簡介 林心茹 台南師範學院語文教育學系畢業，曾任兒童美語教師、基隆市和平國小、深美國小和仁愛國小教師，並參與基隆市教師與美國加州聖荷西學區教師互訪計畫，曾獲基隆市教學計畫徵選特優赴日做教學交流。現於美國加州州立大學聖荷西學區攻讀語言學碩士學位，並獲2004年春季國際學生獎助學金。譯有《培養反思力》《自律學習》《協助學生做最棒的報告》《啟導初任教師》（遠流）等書。
