內容簡介
內容簡介 本書收錄十二篇與美國情緒學習與教育相關之研究及論文，書中除詳細說明許多精闢的理論見解，也介紹若干在美國實施成效良好的情緒學習計畫。全書理論與實務並重，讀者既可對相關理念有所了解，亦可知曉許多可行的具體做法，國內有心推動情緒教育工作者，或想提升子女情緒素養與生活適應能力的家長，當可從中取法借鏡，獲益良多。本書雖以初等教育階段的學童為主要對象，然書中提到的許多觀念，適用於所有的年齡層，即使對年齡較長的青少年，甚至師長父母，若能將書中重要概念落實於日常生活中，必能有效提升自身情緒素養與人際互動的品質。 ■譯者簡介 鄭雅方 學歷：國立台灣師範大學翻譯研究所筆譯組碩士 曾任：台北市立明湖國中教師 現任：國立玉井工商職業學校教師 著作：譯有《校長室裡的孩子》（心理出版社，2002年） ■本書目錄 第一篇 社會情緒教育與兒童 第一章 社會情緒教育：理念與實務 第二章 兒童發展與環境之關係：實例探討 第二篇 創造安全溫馨、互動良好的學習環境 第三章 學校氣氛與兒童的社會情緒發展 第四章 幫助易受情緒困擾的兒童：同理心導向的班級環境 第五章 營造良好班級氣氛，促進社會情緒學習：以「辣妹排行榜」事件為例 第三篇 社會情緒學習相關計畫 第六章 推動學校情緒教育，提昇學童情緒智商：兒童發展計畫之策略 第七章 走入校園：社會能力培養計畫 第八章 「我會解決問題」（ICPS）計畫：善用認知策略，預防兒童早期之高危險行為 第九章 「提昇替代思考能力策略」課程：增進情緒素養，減輕情緒困擾 第十章 處理「加害者—受害者—旁觀者」之權力糾葛，改善校園之社會與學習氣氛 第四篇 當前課題與未來展望 第十一章 社會情緒學習：把握現在，創造未來 第十二章 社會情緒素養：二十一世紀全人類的課題
