【游珮芸推薦／台東大學兒讀中心提供】

春天的精靈──「微微風童」來到了尚未甦醒的森林。微微風童一面走，一面拍著手，一團團嫩綠的光，讓草兒發芽；微微風童一面走，一面哈氣，紅紅暖暖的氣體，讓洞穴裡的小動物從冬眠中醒來。作者將神秘的自然力擬人化，獨創出一個沒有任何神話或傳說依據、卻彷彿已然存在久遠的精靈；神奇的是作者並沒有做任何解釋，卻讓微微風童的存在感令人無庸置疑。

整本繪本的用色令人十分驚艷，特別是從冬末至早春的色彩，從灰冷的色調過度到一元復始的鮮豔多彩，多種不同綠色的呈現，微妙地呈現大自然既豐富、又令人賞心悅目的面貌。文字極簡，但圖的細節卻處處有待小讀者去發現。很適合和幼童在早春時節共讀。讀完之後，別忘了帶孩子去一趟造訪春天的大自然之旅，孩子一定會忍不住扮演起微微風童喔。

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作者山本敏晴是一名醫師，也是攝影家。他12歲時曾親眼目睹南非的種族歧視問題，而深感震撼；成年之後，他參與各種國際援助組織，一面行醫救人，一面用鏡頭傳達這些地區的真相，堅守「有意義的國際援助」，也是最前線的實踐者。本書編輯了他在柬埔寨所紀錄的影像，他問遇到的孩子們：「你最重要的東西是什麼？請把它畫出來……」

孩子的答案有我們可以預料的「家人」、「學校」，也有自家耕作的「牛」，柬埔寨的「國家」、「國旗」和令人驕傲的「吳哥窟」；然而也有孩子期待和平和安全的生活，作者在此巧妙的引出大屠殺的歷史、地雷和販賣兒童等問題。令人難忘的是孩子們面對鏡頭純真、開朗的笑容。一個生活在垃圾山的小女孩，最重要的東西是……「花」，令人低迴不已。

【96年4月誠品選書】作者對柬埔寨的孩子提問：「你最重要的東西是什麼？」並且請他們畫在圖畫紙上。孩子的答案反映他們

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一個孤獨愛聽故事的巨人沒有朋友，甚至只要一出現就被村人當成兇神惡煞，想盡辦法逐出境外。另一個父母雙亡的孩子想念爸媽，獨自到夜裡的森林散步。兩個孤獨的靈魂相遇在林裡，互稱彼此大鬼和小鬼。孩子先是替巨人唸故事，後來帶巨人回家，到書房看書。巨人在房子住下來，愛聽故事的巨人吸引更多孩子來說故事給他聽，村人也爲巨人蓋了更大的空間放書，而巨人則幫大家搬石頭、蓋新房子。「故事」和「書」讓彼此和解，人人幸福、皆大歡喜。

繪者的畫風以及用色很符合故事無國籍童話的氛圍，是具有潛力的新生代畫家。但有一些細節卻可再斟酌，如孩子在窗邊數星星的畫面，窗外看似雪景，但文字有「青蛙呱呱叫」；主角小男孩從頭到尾穿著「睡衣」？等等。

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近年來台灣有許多本土創作的繪本出版。不過以寫實的手法，將市井小民的日常生活納入繪本主軸的並不多。本書就是其中之一。對於愛吃魚、卻不擅長逛魚市場買魚的我，這樣的題材有非常強的說服力與吸引力。

本書是「南瀛之美」系列之一，介紹了台灣海域的生態、馬沙溝的海產店、將軍鄉的漁港、魚市場、海灘的彈塗魚、漁塭的養殖業以及沿岸的牡蠣養殖，是相當完整的「台南魚」的介紹。但也因為內容太豐富，海產店串場的故事線，顯得有些模糊。或許一開始就捨去故事，以「知識」類圖畫書的方式製作會更好。同時，如果附錄有地圖，能讓讀者對提及的地名更有概念。圖的部分運用多種數位合成的手法，頗有真實感，兩個折頁全開的大畫面設計也十分突出，不過照片合成的部分似乎可以做得更細膩。

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期待已久的遠足，卻因為發燒不能成行，於是小男孩「想去遠足的心情」鑽出了身體，飛出門去了。有趣的是小男孩的「心情」還帶了貓咪的心情和果汁的心情一同隨行。特別令人莞爾的是五顏六色的果汁飛進平常只能裝水或茶的水壺裡，充分顯出遠足的「非日常」性，這也是孩子之所以愛遠足的原因之一吧。故事就這樣天馬行空地展開，男孩乘坐的烏雲還跟太陽追逐競賽，甚至烏雲下起了果汁雨……。

繪者長谷川義史看似孩子塗鴉似的畫風，和故事內文十分相稱，自由舒展的筆觸、大膽的構圖、不刻意修飾的線條，令人毫無壓力，或許看了本書的孩子會說：「畫得好醜唷，這個我也會！」這就對了！故事如此貼近孩子的心情，連畫都跟孩子站在等齊的高度，正是本書成功的地方。

【96年6月好讀推薦】期待已久的學校遠足即將到來！小男孩卻感冒生病了，根本不能去遠足，怎麼辦呢？不可思議的事情發生了！小男孩「好

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從前，在一塊遙遠又美麗的土地上，從空中落下了一片真理，真理碎成兩半，一半燃燒不見了。這是不完整的真理，但拾獲的人類卻如獲至寶，將它當成「唯一的真理」，上面寫著：「有人愛你」。人類不再聽微風和石頭的話語，眼中只有那片閃亮的真理，他們開始排除異己、爭奪那唯一的真理，使得人類和其他生物都感到痛苦，直到一個小女孩去找老烏龜……。

有宗教信仰的人，或許可以讀出一份深意，但一般的老少讀者亦可照自己的方式解讀，而有所領略。作者如詩的語言、言簡意駭地訴說一個神話氛圍的寓言，配上繪者醇麗、寧靜又帶點神秘感的水彩畫，文圖互相輝映，相得益彰。或許純文字的寓言也足以敘說要義，但圖的確增加了引人進入故事的空間和時間感，或者說每一幅意境幽遠、濃淡得宜的畫本身，就足以讓讀者深讀多時，一再賞玩。

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翻開書名頁，一整個跨頁上畫著一束黃澄澄的稻穗。雖然映入眼中的是成熟稻穗充滿生命的色彩，我卻彷彿聞到了一股稻穗在陽光下散發的香味，另一幅夏天水田上飛著蜻蜓的畫面，一樣是美得有夏天的氣息。故事地點是日本滋賀的琵琶湖畔，是我做過田野調查的地方，因此推薦這本書，就好像介紹自己的熟人一般。

日本和台灣一樣，由於稻米的食用量下降，許多稻田面臨休耕的命運。但近年來因為環境教育等的推廣，一些稻田提供都市人或學童耕種的體驗，而得以重生。故事中的水田就是一例。有趣的是作者以水田當第一人稱，描述自身的歷史；或許這百多年來的開墾、繁華、荒廢到再生，只有水田自己最清楚吧！繪者以水彩上色，用細黑的線條勾邊，同時巧妙地運用水墨畫渲染的技法，讓畫面自然流露著東方色彩，和故事的文化背景相互呼應。

【96年1月誠品選書】水田裡，不分季節總是很熱鬧，農人每天都會到田裡

【96年3月好讀推薦】任何一個時代都有孩童，以及接觸影響孩童的大人們。特別是現代，大人們在學校制度之外，參與兒童文化的方式，值得重視與討論。而過去，在殖民統治的政治結構下，台灣的兒童文化是如何被耕耘開拓的？在那今後我們應該都不會經歷的局勢中，前輩們是如何思考、行動的呢？ 真正有〈台灣色彩〉的兒童文化到底是什麼？本書藉由考察日本本土與台灣的互動關係，來掌握日治時期 ( 1895-1945 ) 台灣兒童文化的狀況，。

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佐野洋子的繪本作品一向充滿哲思，不同人生歷練的讀者，可以讀出不同的韻味，這本也不例外。「不想被生下來的孩子」在人間遊蕩，因為沒有感覺，所以太陽的熱度、蚊子叮咬的癢……，對他來說「一點關係都沒有」。只有當他「願意」時，才真正出生，才能去感受這個多采多姿的世界。

雖然我們都已經出生了，但是不是「真的活在當下」，似乎也與個人的「意願」息息相關；我們可以感受人生的美好與悲苦，也可以關閉心扉，讓一切跟自己「一點關係都沒有」。佐野的畫風獨特，不走美麗、可愛路線，因此不太能討好所有的讀者。這本繪本她只運用了綠色和紅色的線條，單純的畫面、大量留白的做法，大膽、卻又強而有力地將主角形象及奇特的故事深植在讀者心中。

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西北雨是我最喜歡的台灣童謠之一。圖畫書《西北雨》則是台語文專家李南衡從各種版本的〈西北雨〉念謠整理出的唱詞，配上資深圖畫書畫家曹俊彥的圖。念謠的內容比童謠的歌詞更加豐富，對於熟知《西北雨》的大人而言，不只可以重溫童年回憶，還有令人驚喜的未知情節。曹俊彥以毛筆勾勒出剪影版畫式的線條，加上拓印的手法，讓插圖不僅充滿民俗的風味，還增添了不少童趣。

書中的唱詞特別標上2006年教育部公告之台灣羅馬字拼音系統，但是對於不熟悉羅馬拼音的人而言，要朗讀出準確的唱詞，仍有困難，若附有CD會更好。